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2011/02/17 14:31:04瀏覽643|回應2|推薦57 | |
從小豬祥踏進學涯領域的第一天開始,就註定了今後學習之路艱辛的漫長。 進入中班的小豬祥,在開學的第三天就被老師說:他無法專心聽老師上課。 接下來的每一天,老師都問我:他是不是聽不懂我們說的話,是不是不了解我們的意思? 然而在家居生活,對話上是沒有什麼困難的,怎麼會到了學校,卻變成了這個樣子,小豬祥無法回應老師的一切! 接下來,老師和他對話,他不回應,老師叫他畫畫他不提筆。 後來,我回家教他慢慢拿筆,慢慢畫出色彩,每天上學前,洗腦似的不斷重複告訴他:去學校要聽老師的話,老師教你畫畫你要畫,教你寫字你要寫,老師問你話要回答。 但是老師在上了一個月的課後還是告訴我說:他還是無法進入狀況! 我告訴老師:希望老師可以給小豬祥一些適應的時間,但老師說:其他的孩子都很好,也適應不錯,只有他沒有辦法。當下,說實在我也無言。 後來在看立體圖時,小豬祥一樣沒有辦法過關,視力檢查表,小豬祥一樣不會比。 最後老師建議我帶去做評估。 這中間又發生小豬祥突然間有了癲癇的問題。又必須服藥。 這對老師來說又是另一種隱憂。小豬祥像顆不定時炸彈,什麼時候會發病不知道!老師還叫我說:媽媽你不能去太遠的地方哦!萬一小朋友發作,我們通知你,你若是不在家很麻煩。後來,我告訴老師,如果小豬祥發病了,直接叫救護車送大醫院。然後儘快通知我! 再來去做了評估,報告出來後,小豬祥確實是有點學習上的落後。 但在上學期快學末時,老師突然問我:有沒有考慮讓小豬祥去私立的學校就讀,老師所持的理由是,因為他沒有學過特殊教育,沒有什麼方法可以教小豬祥這樣的學生,又怕去耽誤到他的學習。私立的幼稚園學生少;小班制,比較容易針對小朋友學習上的盲點去指正。第一次我沒有怎麼回應老師。只說不可能去私立唸。 結果,老師居然又講了第二次,我簡直火大了,我和老師說:如果我們的經濟許可,早就去唸私立的了,也不必來辛苦排隊和一堆人爭抽名額,還怕抽不上。而且如果去唸私立,也會從小班開始唸,而不是從中班開始。況且,如果我現今仍在上班,也不會考慮公立學校,一定是唸私立的。老師又是成績學習理論上身,我和老師說:我和小豬祥的爸爸不會在乎小豬祥今天成績的好壞,即使他今天考零分,我和他爸爸也是笑笑的,因為我們在乎的是孩子的人際關係、品德及行為是否端正,如果他今天學不會,我和他爸爸也不會怪老師不會教,因為或許孩子的資質是如此,那也不能勉強,我也告訴老師:儘管在校的成績好,並不代表以後出社會的工作能力就強或者成就高。我請老師不必壓力太大,盡力就好了,以平常心待之。結果老師說她沒有什麼壓力大不大的,只是怕教不會他,會害他跟不上,學習上落後。又說,她絶對不是在趕我們轉校。如果沒有壓力,又怎麼會連二地請我們考慮轉校呢? 聽到這些,我也不想與之爭辯,因為我深深知道,孩子已在老師心中被貼上標籤了,不可能翻身了。因為小豬祥在她的班上,無疑的是她的一種負擔,一種無形的壓力。而且要天天擔心小豬祥會不會有其他突發狀況? 從小豬祥入學這麼久,我從來沒有聽過老師給予過小豬祥正面的讚美。 或許公立學校的老師,只想求安逸到退休,不想踫到那麼多的麻煩,最好能夠多一事不如少一事。 只是無奈,現實中,我無法選擇私校,只能讓小豬祥在公立學校體系裏這般地浮載中學習! |
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( 心情隨筆|家庭親子 ) |