台灣的基礎教育，可以用李遠哲主持的教改當作重要的分水嶺。在李遠哲的教改之前，台灣的教育基本上還有一定的品質，雖然高等教育仍有不足，但基礎是對的。但是教改之後，台灣的教育從根部開始腐爛！盲目地採用西方都已經揚棄的教育方法與評鑑制度，結果好的沒學到，壞的通通搬來了！如果哪一天真要追究台灣人才斷層及教育品質下降的元凶，李遠哲絕對是不二人選！

版主的前一篇文章回應曾經提到，台灣教育的問題，在於齊頭式的假國教，看來彷彿是全民皆受教育，實質上卻是無差別式的庸才化。尤其馬英九上台後力推十二年國教，版主更認為是火上加油！如果根部已經腐爛，又如何能期待植物長高長壯？所以，台灣的教育，唯有作全面的改變，才有希望！

母語是母親教的，不是學校教的

台灣的母語教學，是全世界最恐龍的政策！不知道是哪一個白癡推動的？把該由家庭教育中學習就足夠的母語，搬到學校浪費時間，真的是蠢到極點！不知道台灣人在學校學母語的目的是甚麼？是能跟世界各國溝通？還是以後在職場使用？不知所云的課本，加上沒有任何好處的課程，台灣的母語教育，是一堆混蛋加白癡的組合！

失焦的英語教育

台灣推行英語教育這麼多年，早期從國中開始學英文，現在從小學就開始！結果台灣人的英語能力變好了嗎？恰恰相反！不但不好，而且越來越差！沒有方向的學習環境，沒有規劃的課程，加上補教名師的錯誤觀念作祟，台灣的英語教育，從一開頭就錯了！

要挽救台灣人的菜英文，現在不是一周上幾節課這麼簡單，除了基本課程之外，其他課程都該導入全英語教學，讓英語變成官方語言，當然，全世界都在瘋狂學中文，所以中文教育也不能偏廢，培養與延攬能夠以全英語教學的師資，應由政府編預算補助學校為之，並強制限定最低比例！

國教的目的應該重新檢討

版主不知道實施十二年國教，對學生有甚麼樣的好處？反而看到的是現在的小學生為了甄試，去補習一些完全沒有興趣的東西，家長除了跟著倒楣，還要付一堆補習費！沒錢的小孩更是完全的不平等！所以，版主認為，不但應廢除十二年國教，更應該將國教期限限縮在六年，也就是到小學畢業即可。至於小學畢業前國教的目的，除了降低文盲率，培植基礎國力之外，更重要的是要透過小學教育，讓弱勢家庭的小孩也能同等受教，所以國教階段公立學校學雜費皆應全免，以保障弱勢學童的權益。

但從國中開始，則應該讓各校發展自己的特性！舉例說明，A國中可能以全英語教學見長；B國中可能以基本數理能力為教學重點；C國中可能以餐飲技術為招牌；D國中或許以商業基礎為目的。在小學國教中期，例如四年級或五年級開始，學校必須由老師與家長討論未來的就學選擇，決定之後，學生應開始準備針對某校的入學測驗，由於目的清楚，入學測驗的內容也能更有鑑別度，學生也不需準備與自己興趣無關的內容！甚至某些國中的教學方針就是針對某高中、某私校甚至某大學的入學考試內容！比方說，某某國中的教學就是強調符合建中及台大醫科的基礎訓練，所以想進建中及台大醫學院的人會集中來考試！

當然私校也會強調自己的特色，但是高學費也可能對弱勢但有能力的學生產生排擠效果，此時政府即應鼓勵私校成立獎學金，規定一定比例給弱勢學童，或是政府補助學雜費都可以！

重點是，沒有特色或是招不到學生的學校，無論公私立，都應有退場機制，讓沒有學生願意就讀的學校淘汰，由競爭中提供辦學的動機，台灣才有可能出現世界知名的名校！進一步吸引其他國家的人才願意花高價來就讀！

別再迷信西方教育制度

尤其是美國的基礎教育，現在美國人自己都在檢討改變，改採東方國家的教育方式。例如九九乘法表，老美以前是用建構式數學，結果學生的數理能力差到不行，甚至大學生只會加法，減法不會。醫學院的學生算藥劑量算到昏頭還錯。現在美國小學生也必須要背九九乘法表，更有人看到印度的學生數理能力世界頂尖，因為印度小學生要背的是20乘20的乘法表，所以也要求美國學生應該比照！而台灣呢？李遠哲的混蛋教改導入了建構式數學，讓學生的數理能力大幅滑落，英文也教不好，中文教到學生字都不會寫，只會拼音文跟火星文！一堆基測甄試更是讓學生包袱比以前還重，但是毫無教育效果！這樣的教改，李遠哲不該慚愧嗎？

馬英九如果還認為十二年國教是對台灣有利的，版主只能說馬英九是笨蛋！台灣教育的問題不在平均，而是在太過平均而變成的平庸！

教育是百年大計，台灣教育已經被李遠哲那一幫人糟蹋快二十年了！該是時候把毒瘤拔除了！