龍虎到底如何不同？『不同處多到無一相同』是最貼切的形容，現在就想到的部份列舉如下：

吃飯——前面說過，看我家小老虎吃飯就像看他在吃餿水，那麼的痛苦、不甘、拖時間……奶奶常常都趁他在玩時“偷”餵一口。一頓飯“吃”兩小時是常事。小龍吃什麼都津津有味，為娘的我常會因而被誤導，以為自己是傅培梅第二。

走路——我家小老虎不會走路，任何時間看到他都是在跑來跑去，偶爾見他在“走”，那麼，注意瞧，他一定是一隻腳在路面另一隻腳在水溝（或高出路面許多的水溝護蓋），跟瘸子般一高一低的走。弟弟每一步都腳踏實地，年幼時還因頭太大重心不穩，經常摔跤，又因缺乏運動神經，一摔就是摔腦袋，有段時間他都會扶著東西走路。（小舅舅還說要買小安全帽給他）

說話——哥哥說話是後句追前句，句句打架，要不是小時候他的童音太清晰可愛，光聽他說話都會累死。兩歲前他不會說話，靠“比手畫腳”跟大人溝通，而且毫無障礙。有天出去玩，我習慣性的指著水溝機會教育：『這是水溝。』小鬼一路沿水溝蹦蹦跳跳，大聲念著“水溝，水溝”……從此嘴巴沒停過。弟弟由牙牙學語到詞句成段，則一貫地慢條斯理，不疾不徐。

講到這，得提一下兄弟倆小時候。哥哥急性子，連跟弟弟吵架爭執都是急乎乎的，霹靂啪啦一鼓作氣，罵完，走人。留下反應慢半拍嘴巴慢半拍的弟弟，小臉急得通紅，結結巴巴：「那…那…那……」

二十年風水哪～～現在時常是弟弟冷冷一句，哥哥吐血氣絕！

寫字——我是很認真很認真地教兄弟倆寫硬筆字的，一筆一劃，一撇一捺，但不管我怎麼挖空心思，哥哥鬼畫符依舊。弟弟則是一開始就求好心切，不斷拿筆紙過來叫我寫『媽媽的字』，然後他照著模仿。弟弟低年級導師在他升三年級時，還特別留下他一本生字練習簿做紀念。

練習寫字期間，我撕掉的比小虎寫好的要多。

說到生字練習，則不可不提兩人念國小一年級時。小學生學了新課文，當天的家庭作業一定是『生字造詞』，對吧？於是哥哥把字典搬出來，專挑那筆劃最少的頭幾個詞寫下，比方“大”這字造詞，他會寫『大人、大方、大小……』，嘿，他的簿子“白”得可以。弟弟相反，專挑字典中的難字，不管學過沒，不懂問，懂了就寫。有次，他寫洒的造詞『洒家』，老師打個問號，第一次沒給甲上上……不得了了，小龍第二天抱著大字典上學，把『水滸傳中花和尚……自稱洒家』指給老師看，硬把甲上上重拿回來。

讀書態度——對兄弟倆，我是一般教法，不同結果。我忘了孔老夫子明訓——因材施教的重要性。為讓哥哥字寫好些，我為他報名書法班，弟弟不足年齡，老師特淮“安靜見習”。結果是，每次上課十分鐘，哥哥就把兩大張肥大灰色毛毛蟲丟給老師，剩下時間他都在水龍頭下洗筆洗硯臺。第一個月結束，老師鄭重告訴我，弟弟的懸腕書法有模有樣，可訓練參賽……

功文數學亦如此，明明是弟弟陪哥哥的，弟弟升級，哥哥留級。哥哥笨嗎？笨就好了。他之聰明，艱澀古文頂多七八遍就能朗朗背誦，英文課文也從未難倒過他，但他背過即丟，從不用心，只肯取巧。以學作文來說，弟弟以所學技巧一路作文拿高分，哥哥則以不變應萬變，任何論文都把國父和愛迪生硬套進去，勉強拿個中間分數。

養育兩個處處不同的龍虎兄弟，二十年後來驗收，品學行為上小龍毫無問題，小虎呢，唉呀呀～～我只能嘆——臺灣的教育不適合小老虎，他太活了！

雖不知未來兄弟倆是否真格地如我所願——虎嘯龍騰，至少啊至少，最初的隱憂——會成社會敗類嗎？沒沒沒……

可喜可賀！！

（未完待續）