本班只有少數幾個人覺得上學期的授課方式比較死板，他們比較喜歡下學期的授課方式，偷偷告訴你們，我也是覺得上學期的東西教久了會無聊。這學期雖然挑戰大，其實你們學到的會比較多，而這才是做筆譯工作的實相。如果我一整年都教上學期那些東西，同學也許會很好過關，但我也會因此而失職；因為這麼一來，我就沒有教你們翻譯的正確認知，還讓你們以為翻譯就是「語言轉換練習」而已。另一方面我有些遺憾的是，大家雖然都說喜歡上學期的上課方式，但從期末口頭報告就可以看出來，似乎沒有幾個人記得上學期教過什麼。

在格式的部分，有少數同學從第一個字寫到最後一個字都沒有分段落，這讓人讀起來很吃力，也會使自己的寫作品質打折扣，記得分段喔！而標點符號的運用，在期中考之後可以看出不少同學有進步，讚！

在讀週記時，我發現我有時候跟不太上同學的思維耶，例如某個同學在週記裡說，希望可以「在課堂上發各種小文本，好當作回家練習，並抽樣在課堂上讓同學發表分享，讓大家可以持續在接觸翻譯的練習，而不是到了期中期末才接觸龐大的文本而措手不及。」我看到這一段話有點傻眼，上面這事情不就是我整學期在課堂上帶著大家做的嗎？這學期，我至少發了7則不同體裁的小段文本給大家練習，而由於夜間部的上課時間已經比較短，加上每一堂課都會delay至少十分鐘才開始上課，所以不可能讓大家每一篇都可以在課堂上即席練習，因為小的段落所要花費的翻譯時間筆句子多很多。反倒是，當我找同學分享回家指定譯好的作品時，沒翻的沒翻，正在翻的正在翻，會分享的也就是平常會分享的那幾位，究竟是誰沒有做好自己的本份呢？真的有點懷疑，我跟這位同學每個星期二晚上6:30~8:00是否處在同一個時空耶？

另一位同學提到很欣賞我輕鬆的上課風格，不會帶給學生壓力，希望我可以繼續用這樣的方式教你們的學弟妹。但她在週記裡也說，好在有日間部的同學主動來跟我說期中任務範圍太大，所以我才減少大家翻譯的量，這位同學也知道是自己不敢跟老師反應，我想說，既然你並不覺得老師很可怕，又為什麼不來告訴我你覺得很吃重呢？下次要劍及履及，這才是wisdom，而不是knowledge喔！

接下來我宣布這次週記分數前三高的同學分別是：
吳文君：22分
蕭嫃文：21分
李冠龍：20分

同學可以請他們把週記email給你們看，或許可以了解一下為什麼他們會得高分，甚至超過老師給這門作業所設定的分數(20分)。透過週記，老師可以清楚看出同學跟「翻譯」的互動，珍貴的就在於這份互動。

接下來，老師要在這裡感謝下面幾位同學
佳芳和雅雲：常常幫我發講義，你們兩總是準時上課，精神可佩！
哲民：常常補救我的健忘症，還有你那一天晚上貼心的笑話，永遠難忘；考上警察之後一定要通知我阿！
文君：拯救我的電器白痴症，你是我得力的小助手！ 你在週記上提到的「交流」，給了我很大的啟示，謝謝你！
淑瑩：謝謝你送我的貼紙，我把它貼在我常用的那本字典上，看到就會心一笑。還有我在講解課程時，經常看見你在台下點頭，很是鼓舞、欣慰！
采揚：謝謝你經常展露的笑容，還有你的名字常讓我想到「神采飛揚」這一成語，所以心情也會為之一振！
玲瑜：不用多說，你知道的！


一如上面對日間部同學所說的，我想請大家幫老師一個忙，請各組把你們的期中、期末任務的兩個電子檔寄給我，因為我很想把大家的作品帶去澳洲，作為我做研究的參考；但無奈紙本的東西會很佔重量，電子檔會比較方便。

最後，我想要要說，或許各位同學因為種種理由而在夜間部就學，有時要為工作、照顧家庭，又要兼顧學業而疲於奔命，你們求學的精神是可佩的，就算只是為求取文憑，那也足夠了。老師有老師的立場，學生也有學生的角度，不論在哪個位置，不論做什麼事情，只要為自己的所作所為負責就可以了---誠如" Peaceful Warrior ”中的蘇格拉底所言。