第三章 愛的語言之二：肯定的言詞

對於主要愛語是肯定言詞的孩子，再也沒有比聽到父母或大人在口頭上肯定，即讚美和鼓勵的話更能使他們感受到被愛了。

14 歲的菲立普說：。「他總是到場為我加油，並且球賽後總會對我說：『謝謝你這麼努力打球。：』他說打球的主要目的不是贏球，而是要盡力而為。有時候我犯了 錯，他都勸我別擔心，他說如果我繼續努力就會做得更好。」

就傳達愛來說，話語是很有力量的。親切和摯愛的話、讚美和鼓勵 的話，以及所有能給予正面引導的話都是在說：「我在乎你。」這種話如同柔和、溫暖的雨水落在靈魂的心田裡，能夠滋養孩子內在的價值與安全感。即使這些話說 得很快，它們卻不會很快地被遺忘。一個孩子可能因為一些肯定的話而終生受益。

相反地，因為短暫的失敗而發出的尖銳話語會傷害孩子的自尊心， 使他懷疑自己的能力。孩子們認為我們深信自己所說的一切。

第二種愛的語言是「肯定的言詞」。有些孩子從別人肯定的話中感受到最大的愛。誠如我們即將了解的，這些言詞未必是「我愛你」三個字。

親切的愛 的話

在了解話語的意義之前，孩子們就能接收感情的訊息。音調高低、語氣柔和度、關心的氣氛等等，都能傳達感情的溫暖和愛。所有父母親都會對他們的嬰兒說 話，而寶寶所了解的是配合身體的靠近而有的，例如父母臉上的表情和親切的聲音。

因為幼童的用字和觀念成長得較慢，他們不會全然懂得我們說話的意思，即使當我們說「我愛你」時也一樣。愛是一個抽像的觀念，他們不能看到愛如同看到 一個玩具或一本書。因為孩子傾向於思考具體的物品，所以當我們表達愛 的時候，我們必須幫助他們了解其意義。當孩子能夠把「我愛你」跟摯愛的感情聯想在一起時，這三個字就具有更大的意義，而它常常代表的是身體的親近。例如： 當你在小寶寶睡前，手中抱著他，口裡念故事書給他聽，在故事進行中，若孩子感受到溫暖和愛的時候，你可以輕輕地說：「小寶貝，我愛你。」

一旦小寶寶開始了解你說「我愛你」這名話所代表的意義時，你就能把這三個字應用在其他方面或場合，命名它們與日常生活中的一般事件連結，例如：送孩 子出去玩或上學時。你也能把愛的話語與你對孩子某些事情的真心讚贊美結合在一起。艾麗絲，現在是兩個孩子的母親，她說過「我記得母親常提起我那一頭美麗的 紅髮。在我上學之前，她替我梳髮時的正面評語，一直留在我的自我意識中堅定不變。幾年以後，當我發現我們這些紅髮族是少數民族的時候，我從未對自己的紅髮 有過負面的感覺。我確信這與母親充滿愛的評語是息息相關的。」

讚美的話

讚美和喜愛常常交織在我們給小孩子的信息中，我們需要區別這兩者。喜愛代表的意義是欣賞孩子本身，也就是對屬於孩子個人的某部分特質與能力感到欣 賞。相反地，我們的讚美及是針對孩子所做的事，或者在成就，或者在行為，或者在他有意識表現的態度上。所以我們在這裡所使用的讚美，針對的是孩子有能力控 制的事情。

若要所說的讚美對孩子真正具有意義，你就必須謹慎所說的話。如 果你讚美得太頻繁，你的話正面的效益就很小。例如：你或許會說諸如「你是個很好的女孩子」之類的話，這些都是很棒的話，但你要有智慧地使用 它們。說這句話比較有效的時機是當孩子完成了一些他自覺很好並且應受誇獎的事情時。對於明確事件的讚美，這點顯得特別真實。例如，你說「這球接得真好！」 而事實上那只是一記很平庸的接球，這句讚美的話可能就沒有正面的作用。小孩子很會區別恰到好處的讚美與那些只是討好他們的話，並且他們會視後者為虛偽。

常說的隨意讚美是危險的，其中一個原因是有些孩子因為太慣於愛 到這種讚美，以致他們覺得這是很自然的，並且總是期待得到讚美。一旦面臨沒有受到讚美的情況時，他們可能就認為自己出錯了，並且焦慮起來。當他們看到其他 孩子並沒有接受那麼多捧場時，他們可能會納悶這些孩子為何會那麼過度地渴望讚美。

當然，我們要讚美自己所關心的孩子，但我們要確定這些讚美是真 實且恰當的。否則，孩子或許會將它當作是諂媚，這在他們看來如同謊言。

鼓勵的話

「鼓勵」(encourage)一詞的意思是「灌輸勇氣」。我 們要給孩子勇氣並激勵他們試著做得更多。對一個幼童來說，幾乎每個生活經驗者是新的。學習走路、說話或騎小自行車都需要勇氣。我們說的話若 不能鼓勵孩子，就會打擊孩子的努力。

語言病理學家說孩子借著模仿大人來學習講話。如果大人不僅把字章清楚地發出來，並且用話鼓勵孩子使他努力把字說得正確，就可以加強這個學習過程。例 如下面的話：「說得很接近了、說得很好、是的、很棒、你辦到了」，不但能鼓勵孩子學習現在的字，也有助於他發展將來的詞彙。

在孩子學習社交技巧時，這個原則也同樣能適用。「我很高興看到你跟瑪麗共用粘土。當我們與人共享東西的時候，生活就悠悠然自在多了。」類似這利話能 給孩子一個內在的動機來對抗人類聚斂的習慣。或者一個做父母的人對六年級的孩子說：「傑生，我注意到今晚比賽後，你很專心聆聽史可特對這場比賽的看法。我 以你為榮，因為你全神貫注地注意他而不管別人經過時拍你的背。傾聽是你能給別人的一種最大的禮物。」父母培養傑生學會傾聽，這是人際關係領域裡的一項最重 要的藝術。絕對不要低估鼓勵的話對孩子的影響力。

你或許會發現自己很難開口說鼓勵的話。請記住一點，當我們受到鼓勵時會產生一種現象，那便是覺得全身輕鬆有力。精神充沛和活力生機都需要能力，這代 表我們身為父母的人必須在身體、心智、感情和靈性上都健康。當我們自己覺得受到鼓勵時，我們就比較能夠鼓勵孩子了。在雙親健在的家庭裡，父母親必須彼此鼓 勵；若生活在一個單親家庭裡，就得找一位能提升孩子靈性和體能的朋友或親戚。

怒氣是鼓勵孩子的最大敵人。父母的怒氣越多，會把越多的怒氣傾 倒在孩子身上，最後的結果是塑造了一個會反抗權威和父母的孩子。這意思自然是，一個思慮周密的父母要盡力平息自己的怒氣——使它減到最低並且用成熟的方式 處理。

箴言的作者很有智慧地說：「回答柔和，使怒消退；言語暴戾，觸動怒氣。」父母說話的音量，會非常明顯地影響到孩子的反應。 說話柔和要經過訓練，但我們都能學會。當我們對孩子生氣的時候，我們也能學會用愉快的方式說出來，這常常是在句子結束時提高聲調，並且盡可能地用問句而非 發布命令。舉例來說，請問下面哪一句話比較能鼓勵孩子或青少年？「立刻把垃圾倒掉！」「請你把垃圾倒掉好嗎？」保持愉快並平息怒氣是一本萬 利的投資。當我們鼓勵孩子做一件特別的事時，他們比較有可能善意地回應我們的想法而不會斷然拒絕。

幾年前，《讀者文摘》刊登過一位卓越的高中數學老師的故事。有個禮拜五下午，她要明尼蘇達州莫裡斯市的聖瑪麗高中的學生拿出一張紙來，列舉班上所有 其他學生的名字，名字之間要空開。然後，她吩咐他們想一想每位同學最好的優點，並且把它寫下來。等他們寫完後，她把他們寫的字條收回去，在周末把每位學生 的名字寫在另外一張單獨的紙上，下面列著每個人對這名學生所寫的話。到了禮拜一，她送給學生每人一張紙，上面寫著別人在他身上看到的優點。

開始讀的時候，他們交頭接耳地說：「我從來不知道那件事對別人會有意義」。或「我不知道別人會這麼喜歡我。」他們並沒有在班上討論這些紙條，但這位 老師知道這個作業很成功，因為它使學生們對自己有一個十分正面的看法。

幾年以後，這個班上的一位學生，馬可‧艾可隆德在越南戰死。當他的遺體被運回明尼蘇達州後，大多數同學和那位數學老師都出席參加他的葬禮。在追思禮 拜後的午餐時，這個年輕人的父親對老師說：「我要給你看件東西。」然後從口袋裡掏出一個皮夾子，「馬可被殺時，他們在馬可身上找到這個東西。我們想你應該 會認得它」。他打開皮夾子抽出兩張破舊的筆記紙，它已經被找開並折疊過無數次。那就是同學們列舉馬可優點的單子。

「謝謝你這麼做，」馬可的母親對這位老師說，「正如你所看到的，我們的兒子把它當作寶貝。」然後，馬可的同學開始一一地表示，他們仍然保留著自己的 那張單子，並且常常讀它。有些人把它放在皮夾裡，甚至有人把它鑲在結婚相簿裡。某個人說：「我相信我們都保留著自己的單子。」

引導的 話

當所有的焦點都集中在孩子做的一件事上時，鼓勵的話會顯得最有 效果。這種目標著眼在孩子表現很好的地方，然後稱讚他。然而這遠比逮住孩子做錯事並教訓他難得多。但是，它能得到的結果卻值得你全力以赴：它能引導孩子在 道德和倫理上發展。

孩子需要引導。他們在一種特殊的語言情況中學會如何說話，也在 一個特定的群體中學會如何行事為人。在大多數文化中，父母親承擔了使孩子社會化的主要任務，不但包含社會的應盡義務和禁令，也包括倫理和道德的發展在內。

所有孩子都會被一些人所引導。如果身為孩子父母的你，不是孩子 的主要引導人，那麼其他有影響力的人物會取代這個角色——學校、電視、其他成人，甚至是其他仍被人引導著的小孩子。請問自己這個問題：我的孩子是否接受了 正面和愛心的引導？愛的引導表示總是關心著孩子的最佳利益，它目的不在於光宗耀祖，而在於幫助孩子發展對他將來有用的特質。「引導的話」為 孩子的未來提供指引，它是第二種愛語中很有力的要素。

一般父母常用不對的態度傳遞對的信息。他們告訴孩子要遠離毒品，但是他們既刺耳又凶暴的說話方式卻把孩子逼向毒品。引導的話要用正面的方式講出來。一個正面的信息若用負面的方式傳遞，所獲得的就是 負面的結果。正如有位孩子所說：「我的父母總是對我大吼大叫地命令我不許大喊和尖叫，他們要我做他們自己都還沒學會的事情，這太不公平 了！」

另一個障礙在於很多父母把引導當成禁令練習。「不要喝酒，如果你喝酒就不要開車」、「不要懷孕」、「不要抽煙」、「不要碰毒品」、「不要超速」等 等。這些都是好的警告，但不足以引導孩子發展有意義的人生。禁令確實是父母引導的一部分，但絕不是主要的部分。聖經記載，在伊甸園中神只給亞當和夏娃一個 負面的禁令，其餘的都是正面的引導。神賜給他們有意義的工作，使他們的生活充滿有生產力的活動。不久之後，當以色列的百姓到達西乃山時，他們受頒十誡，其 中五條是正面的，另有五條是負面的。而主耶穌的登山寶訓則完全是正面的引導。

負面的引導是必要的，但只是我們引導孩子的一部分。至高無上的 法律就是愛的法律。充滿愛心、正面的引導才是孩子最迫切需要的。如果我們引導他們追求正面、有意義的事物，他們就比較不會成為我們告誡要避開危險事物之下 的犧牲品。很多年輕人承認自己初次接觸毒品的原因是被惹煩了。

用愛語來引導的父母會仔細觀察孩子的興趣與能力，並用正面的言 詞來強化這些興趣。從學術追求、簡單的禮儀，到人際關係的複雜藝術，父母親都要熱心地在口頭上來引導孩子。

負面的引導也能用一種愛的方式表達出來。吼叫不可能達到預期的效果，對孩子的朋友的缺點嘮叨個不停也一樣沒用。你可以採用愛的方式對吸毒的朋友表示 關心，並為他們的朋友作此不不好的選擇感到難過。你可以給孩子看些因毒品和喝酒產生意外、死亡的報導或文章，並分擔你一想到這些東西對年輕人及其家庭的蹂 躪何等大就非常痛苦難過。孩子聽到你對其他年輕人表示的愛心與關懷，遠比聽到你咒罵做這種事的人，更能夠認同你的看法。(待續)