最美好的成績單

 (文/課輔老師 周慧敏)

小俊(化名)輕快地走來，面帶笑容地向我打個招呼「嗨！」他小小的身子伸長手臂，不停揮手，我則微笑回應他。他是滿州課後班二年級的孩子，個性活潑可愛。

一年級時，他還沒有那麼活潑，天天只等待著下課，只想著回家，寫作業時更是缺少動力，所以每天陪他面對作業時，都必須花上好長的時間。有時一個小時，才能寫完一項作業，常常要用激勵方式來提醒他專心，有時還要處理他抗拒寫作業的情緒。

那時小俊寫起作業來，不按筆畫寫，東拼西湊地將字組合在一起，常常這裡多一劃，那裡少一筆，錯字連篇，導致學習動力直接歸零。有時小俊會說：「寫功課太辛苦了！」便直接趴在桌上，讓時間白白地流逝。

為了讓他好好面對作業，專心完成，我總是需要運用各種方式，如規定時間、集點獎勵等，讓學習「零動力」甚至跟不上同學進度的小俊，可以緩慢改變和成長。

升上二年級後，因為他有同學一起進入課後班，於是他有了同伴可以彼此督促，陪他一起完成功課，終於不再是學習零動力了。他開始會和同學競爭，也會在乎自己的點數，他也清楚知道，努力寫功課可以兌換自己喜愛的獎品，而且早點完成就可以早點和同學玩遊戲。

當然，他偶爾還是會怠惰，寫著寫著就開始聊天，或是捉弄其他同學。我嚴肅提醒他：「小俊，專心點，否則我要幫你限時了喔！」他就會很抗拒說：「吼，我才不要咧！」然後才安靜地寫字。

隨著每日督促和提醒，學習成效逐漸累積，他的態度也變得更加積極。「哇！你今天的字很整齊，而且都沒什麼錯字耶！」我大大誇獎之後，讓他有點害羞，嘴角露出得意的笑容。

他難得快速地完成自己的功課，而且字寫得整齊又準確，過程中還會主動去認識國字，試著造詞，如此正向積極的改變，顯現出他不斷在努力提升。學期結束時，小俊獲得一張獎狀，拿給我看：「老師，你看！我有進步獎耶！」那小小的臉龐，洋溢著興奮及雀躍的心情，無疑是這一學期最美好的成績單。