上次提到有關一學期有20週，如果有兩次評量，該如何分配進度一事，不單由偽青年反射性動作來處理，在每學期的開始，也會跟孩子們說明，畢竟時間管理，也是該學會的事。

至於時間感的訓練，通常是在晨光時間的三十分鐘和考試、寫作文時建立。

像是孩子的專注力有限，剛開始得協助切割晨光時間的三十分鐘，還有不能不管時間長短的花在寫某項作業上……有太多眉眉角角，說也說不完，總之，絕對不能讓孩子腦袋放空的全跟著大人的腳步前進。

學校安排的期中期末評量外，究竟要不要小考，何時小考，每個老師都會有自己的想法。

關於這部分，偽青年是支持每上完一個單元就馬上小考，因為就數學(自然)課程來說，趕緊找出觀念上的問題並解決它，有助於日後的學習，而國語(社會)需要記憶的部分，一小步一小步累積，總比一大堆硬塞來的好。對於考前才密集考試的方式，偽青年真的不那麼支持，總覺得那會嚴重消化不良。

一課一課小考後，大考前的複習，應該交還給學生，讓他們做個複習計畫表、把時間留給需要補強的部分，放手讓孩子自己面對，學習是自己的事，大概也是偽青年會講八百萬次以上的一句話。不過，經驗告訴偽青年，數學這一科，得考個一兩張全部考試範圍的小考，因為有些孩子記憶力超強，是背數學，四五個單元混在一起，會出現嚴重的卡關。

如果是第十週評量週，那麼全部範圍的小考得在第九週，再往前推，通常第三週開始，就得進行一週一次的小考。這學期遇到的社會科任老師，大概跟偽青年有同樣的思考模式，於是，上週二考國語，上週三考數學，上週四考社會，如果孩子有認真搭配這樣的進度前進，而不是每次都在考實力，大考前真的可以大玩，一點也不用臨時抱佛腳。