我很喜歡浦東可愛班，說不上來，就覺得她們很有趣、很投緣。

   七個小女生，都是國際學校小朋友，自小就在全美語的教學中長大。對他們而言，英文比中文簡單太多了，有時上課他們彼此談話，就自然的以流利的英文對話起來。  

   七個，那是七個小矮人囉？…不，雖然個子真的都小小的，但卻是七個可愛的小公主。在他們身上沒有驕縱或者大脾氣，而讓我最感動是他們彼此的禮讓和尊重。

   第二堂課，大家很乖的帶了5片葉子，而且都是很認真的準備著。或許是學校對國語文的課程時數不多，小朋友顯然比當地一二年級的小朋友，識得的字更少。一個句子，可能就有半數以上的字不知怎寫。於是，想表達的越多，反而感到窒礙難行的痛苦。但這些小朋友的創意卻是相當的優異。
   
   於是，我改變了些內容，不要求他們非在一堂課內寫出多少字數。而讓他們盡量先透過口語的表達，先把用字、用詞講正確了，並在每樣事物的觀察上面，停留更多時間去感覺、去聯想。

   看動畫卡通時，小朋友很可愛，相互爭先恐後舉手告訴我：「老師，我們家有這本故事書唷！」然後看影片時，對於影片主角幻想的那段情節，還會以十足的大人口吻討論著：「她是在作夢啦，不可能發生的。」

   看完了種植物的卡通動畫，再開始一起討論和回答問題。這部份也是在低年級小朋友的必要練習，因為越是跳躍性思考的小朋友，便會越容易在他覺得「費力」的科目上恍神、不專心。於是，無論課程中或者家長，可以多讓孩子練習「看與回答」，你可以發問問題，也可以請他重複用他的方式解說一次，這樣都能讓孩子抓住重點和真正領略。 

   到了重頭戲，要請他們發揮創意把收集的樹葉，加入到他的主題圖畫中，可以剪裁、可以組合，甚至可以交換樹葉使用。看他們摩拳擦掌，拿起工具認真的進行著。即使是年紀小一年的winnie，這回都很快的跟上進度，比在座的每位姐姐都還認真的學習態度，讓我很感動。

   記得第一堂課後，winnie媽媽問我：她適合繼續上嗎?我答，要看小朋友會不會自己感到吃力？如果他有興趣那是最好的。

   我沒有預設立場，會不會再見到她，但這堂課她坐到我的旁邊，一有不會寫的字，馬上發出可愛童音問我。即使這次的作品，她畫的內容不多，但很有想法的把樹葉剪成星星、月亮，並且告訴我，她要畫上一個宇宙！winnie妹妹，老師要跟妳說：「妳表現的很棒！不要擔心，只要多想、多講。」

   識得比較多字的candy，做了親子同樂的豐富畫面，用樹葉做了橋和船，當我要她舉著作品一起入鏡時，她害羞的跑開了。一旁始終嘟嚷著自己作品不夠好的公關小公主megan，立即奮勇上前，「我來幫忙拿，我來拿！」於是我們三個人咯咯咯地狂笑著，拍下這有趣作品以及megan那沾染色料的五彩繽紛的小手！

    小主人jenny畫上了色彩鮮豔的彩虹，拍完之後還幫太陽公公的眼鏡塗上顏色，然後告訴我：「老師，它戴的是墨鏡喔！」很喜歡jenny很爽朗分享的個性，她總是會貼心的告訴大家：「我有鉛筆可以借給大家用。」而當小朋友忘了帶橡皮擦時，她會很大方的把擦子切好分給大家，相信這樣善良的溫柔好個性，會為她招來很多好人緣。

   安靜成熟的涵涵有著圓圓的可愛小臉，每回上課她會很守規矩的先舉手才發問。上回其他小朋友快速的把答案回答出，在我身旁的涵涵從不會抱怨，為何自己舉手卻沒有能贏得回答機會。我察覺到這情況，特別拍拍她說：「涵涵，妳剛剛就是想告訴老師答案是陽光對不。」她很開心滿意的對著我點頭笑了。越是懂事乖巧的孩子，只要大人能夠關注到她，會讓她表現的更出色。
       這一堂課中，她是唯一把圖畫紙直立使用的孩子，並且在她的畫中有著故事和場景，雖然是平面圖象，但她在表達時，已經架構出立體的場景分配，很有說故事的天份！
       例如，這篇回家路上的主題，小男孩將會先經過一個樹叢，而後經過一個餐廳(因為桌上有了暗示性的餐具)，而餐廳的這張桌上擺設著一具扇子。

        始終不願入鏡的megan作品，在蜜蜂旁畫上ZZZZ….，她說蜜蜂飛時會發出聲音，果然是很有動態感，如果轉成文字去呈現，就可以是生動的描述。

  堅持要壓軸的欣叡，把收集來的長型樹葉做了很有趣的變化，一是拆分減短成了草，二是服貼在水面上成了小船，並且她還廣納jenny的建議，特別剪了一個小女孩坐在船上，再用樹葉剪了一個生動的槳。最可愛的是她在天空上，畫上了雲正在澆水，象徵著要下雨了…。 這樣的擬人法，相當有趣。

        一起分享作品，說出自己創作的想法、一起欣賞別人作品，並且去觀察出優點和特色。看著他們認真專注的表現及作品，老師必須說：「妳們實在很厲害！我們下週見囉!!」