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| 2010/06/24 12:53:28瀏覽1265｜回應0｜推薦3 | |
 教育部另闢學士後第二專長學位班，專案名稱成了「四加Ｘ」，規劃至少修習四十八學分、以一到二年取得另一個學士學位。政策美意是為了讓學士畢業生藉此進修，能夠擁有就業所需的第二專長，然而，這樣短期速成的專長學位班，是否也是浪漫想法、不擇手段搶救失業率？ 筆者就讀大學期間，為了修習社會學雙學位，扣除可以共同抵修科目後，不僅必修學分至少七十個，需要花費的時間也長達二年以上，如果按照教育部規劃，或許可以節省修業年限，但是以電子、電機、機械做為第二專長學位班，這樣短期訓練的結果，素質可以與正常四年修業相比？企業面對科班出身和這些半路出家的第二專長求職者，難道會同等待遇、不會質疑學位的公信力？ 再者，大學已有雙學位與輔系修業機制已久，教育部推出這樣的規劃方案，豈不是畫蛇添足、多此一舉？第二專長學位班如果比照教育學程設置，這樣何必設限要於學士後才能進修？跨學門修業已經涉及專業科目進入障礙的高低，如果在學士後才進修學習，是否為時不早、更加增添修讀困難度？試想一位中文系畢業的學士，要他如何在短短兩年學完電機專長？電機專長豈是唸唸物理、玩玩實驗就可獲得專業技能？ 為了就業預備或是第二專長培養，教育部是否只看到降低失業率的浪漫想法，而忽略了學程設置的專業考量？  引用文章學綠能、工設 「4+X專案」9月開辦 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
