特殊教育教學感想

回想今年寒假時一個人坐在統理館的研究室裡，窗外寒風冷冽，天空一片灰濛濛，隨著室內除濕機運轉的聲音，我也努力構思著這學期特殊教育導論課程的安排，一次上課三小時，從二月開始一直到六月結束，心裡想著要給學生最好的課程設計，就像一位母親精心預備一切，因為想要給孩子們最好的。由於長期做罕見疾病研究的關係，在許多服務性質的基金會也認識了許多人，加上認為學生有必要校外參訪增廣見聞，於是安排了三次基金會參訪活動，包括雅文聽語文教基金會、唐氏症基金會歡喜學園、還有罕見疾病基金會，從寒假開始聯絡，寫信打電話，最特別的是聯絡罕見疾病威廉氏症病友與學生見面，沒想到學生們對這樣的安排不僅印象深刻，更是一場直接的生命教育，許多學生面對病友的樂觀深受感動。當然，身為教師的我將這一切都盡收眼底，在閱讀學生們參訪心得後，我要說這門特殊教育課是成功的。

對於每週交心得作業這樣的規定，一開始我還擔心學生們可能做不到，或者會討價還價，沒想到大家都配合規定，每個禮拜按時繳交，因為看見學生的認真，我也改得更勤了，尤其看到學生寫作進步時，心中真是無比高興，也對每個星期上課前十分鐘的作業分享回饋樂在其中。期中報告也是我很享受的教學時刻，學生們在學期初選定一本推薦書籍，全力以赴的預備，不管是製作精美的電腦檔案，還是整齊充足的書面資料，能在短短的三個星期中，以好書共讀的方式閱讀了18本書，真的好過癮。一問之下，沒想到學生也和我一樣享受呢！

常常在想如何推動品格教育，幫助學生學習有動機，主動自主又負責，答案是先從老師做起，所以我可以要求學生不遲到，因為老師不遲到；我可以要求學生每週交作業，因為老師每篇都親自批改圈錯字；我可以要求學生上課認真，因為我認真備課，於是上課的學生都感受到我的用心，還有教學的真誠。由於修課學生的身份『特殊』，將來都是中學老師，我對每一個人都很嚴格，因為身為教師若不先自我要求，修正品格，說實在的，絕對不能當老師，因此，在有緣成為師生的關係裡，我盡力愛學生，也希望學生將來受用不盡，就是身為一位老師最大的報酬了。

2009/6/27