當老張說想放棄病童服務時，我心裡震驚了一下。

前不久他才誇讚學弟妹接手狀況很不錯，
卻在這時刻說出他有點無奈又辛苦的感受，
說實在的，很為他難過。

於是我花了點時間，想了些更便於進行服務交接與維持的計畫；
在獲得學妹們的支持後，我找老張說說這件事，
也表明我自己也願意「下海」幫忙。

老張聽到計畫後，開心雀躍不已，
說實在的我不太明白他在高興什麼，
直到他說出：「我好像多了兩隻手喔！」

我心裡疑惑著：「不是很多人都在幫你的忙了嗎？」

中午，經過老張的研究室看見他和學弟談起病童服務的事，
就叫住我，一起談談早上說的計畫。
從這一刻起，我開始瞭解老張需要多兩隻手的感覺。

雖然學弟妹很樂意參與服務，積極投入，
但真的無法貼近老張的心意，
反倒是老張要為了新手表現不佳而忙著安撫他們；
--此時老張變成了安撫者。

這件事還沒跟學弟妹商量完的老張，
又忙著打電話給正在上實習課的學生，
原來是實習課某一小組的夥伴們起了衝突；
--此時老張變成了調停者。

才剛忙完兩攤，馬上又遇到了另一位學妹，
學妹在生涯計畫上出了一些問題，
翹課就罷了，還當著老張的面前要求老張當了她，這樣一來就不用再上課了，
老師這下又得幫忙處理生涯問題，又得耐心引導；
--此時老張變成了問題解決者。

還沒解決完手上拉哩拉喳的瑣事，
我們又談到某一位學妹的事，
「對呀！我也很擔心她，要把她抓來好好談一談！」老張憂心的說。
此時老張變成了輔導室裡的諮商師
→喔！他本來就是諮商師啦！

這是短短一個半小時內所發生的事，
眼看著沒什麼休息的他就要去上課了。

大學部的學生果然還是嫩了點，
很需要老張為他們擔心。
我問他這樣照顧他們不累嗎？
卻見他露出微笑說：「沒辦法呀！有人說我就是作爸爸的命，
看吧！多出了很多孩子呢！」

原來，他的時間都花在學生身上了。

老張，在還能幫助你時，我很樂意成為你的左右手，
請儘管的吆喝和使用；
我會努力學習像你一樣，
像你一樣樂觀看待事情，
像你一樣把身邊的孩子看作是自己的孩子，
像你一樣願意花心力在他們身上，
像你一樣即使忙的團團轉也不喊苦、不放棄，
像你一樣永遠對他們敞開你的心，保持微笑。

老張，你真的是我親愛又值得敬愛的老闆。