今天讀到格友鄉下老師的一篇文章：http://blog.udn.com/yccsonar/12417884，其中的一段話：

以我多年教程式與學程式的經驗觀察，自學程式就可以做得不錯的人不是沒有，但百不及一，即使是頂尖大學的學生，能一學就精的也不會超過兩三趴！但是只要老師肯用心指導正確的學習方向，指定有效的教材，親自示範困難的程式，即使是在我執教的鄉下私立大學，一兩年之內就可以讓半數的學生變得可以自己寫程式，另外一半至少也看得懂程式，可以做些修改細節的操作，不致心生畏懼，看到程式碼連改都不敢改！所以我認為：頂尖大學教授們認為可以放任學生自學程式不必指導，真的是太過天真，也太不負責任了！

這段話當中的：

正確的學習方向，有效的教材，親自示範困難的程式真的是一針見底。想我當初一直學不會Access，就是這三個重點沒有掌握，而且當年也缺少“老師肯用心指導”。當年到補習班，老師自己都沒有掌握實際操作的能力，也沒有足夠的教師資質想到所謂的正確的學習方向，有效的教材，親自示範困難的程式的授課方針，說這樣的老師是誤人子弟，一點也沒有冤枉他們。

那時候由於電腦化尚未普及，在各方面資源貧瘠的情況下，我可以理解，也很佩服從這樣環境中脫穎而出的學習者，所以我必須加上另外一個重點：學習者本身鍥而不捨的精神與必須的努力也是學習的關鍵。

當今環境變了，一個負有教會學生責任的老師如果忽視，忽略了“指導正確的學習方向，指定有效的教材，親自示範困難的程式 ”這樣的工作，等於浪費了學生的時間，精力，金錢之外，最要不得的是抹殺了學生的自信與前景，和作孽沒有多大的區別。我會說得這麼嚴厲，是因為我目睹過許多中下層社會的年輕人，白天上班，晚上上學費不菲的電腦課程，求的就是一個未來，而那些老師，從來沒有想到學生要的是一個可以賴以向上爬，為生的技能，老師以英文電腦術語來凸顯自己的偉大，有意無意踏熄學子的熱情與渴望。曾經，我向補習班反映過老師的教學態度不正確，不但沒有解惑，還故意嚇學生，好比，學生問一個問題，他就用另外三個學生聽不懂的事情來回答這個問題，好比，有次我在等上課，看到一個新開設的班級上課的情況。那是一個電腦基礎班，學生的背景是貧窮農村子弟到大城市工業區打工的年輕人，他們幾乎一輩子沒有碰過鼠標，自卑又沒有自信，膽怯到不敢出聲。老師沒有給他們教材，自己想到哪兒說到哪兒。他用鼠標點開一個菜單工具，說得太快，學生之一沒有看清楚，請問他這個動作的做法，這個混帳老師應該重新做一次就好了，結果他很故意的說：“很多方法可以做啊，你看。。。”然後用鼠標右鍵點開菜單，再用左鍵點擊工具。總之，一直不停賣弄，旨在困擾學生，打擊這個階層的子弟。我實在看不下去，就進去加入圍在一起看老師操作電腦的學生們，對他們說，他們應該請老師指定一本教材，要不然，自己到書店每一本相關的教材，照著課本的進度有系統的上課。當時我尊敬老師，也看他是年輕人，所以笑著跟他說，有課本他上課才會有進度，而且學生也可以在家先預習，上課時候才不會手忙腳亂。因為我的建議，學生請老師指定教材，這個混賬老師又來他那套“書很多啊，每本都可以啊”。幸好，當時的書不多，我教他們買大陸電算檢定考試用的教材，好歹是官方編寫的教程，一級考完可以再上一級，總算有上課提綱與前進方向。我自己在公司培養員工，也用這本教材。我好奇學五筆字型輸入法，也是用這本教材。

這些年輕的孩子們，包括我們公司的員工，都沒有打過字，換言之，不會英文打字指法。沒關係，大姐/老闆娘我就拿一個美國小孩學英文打字指法的遊戲給他們玩，沒幾天就可以記下指法規則，這時再靠中文打字課程來練習。我之所以會有這個遊戲，就是因為我要教自己的孩子打字，上電腦啊！幼吾幼以及人之幼，我除了給這些年輕人，也主動告訴班主任我可以免費提供這個光盤，他們自己刻錄給需要的學生。我想，要教會學生，這是必備的工作。

說真的，有了正確的課本與工具，就好像有了地圖與交通工具，慢慢走一點會有進展。或許是這樣，一些別有心機的老師總是不願意給學生正確的課本，深怕學生學得太快，減少補習時間，導致自己授課收入減少。我每次遇到這樣的爛老師，總是更激勵我有效學好的心。人，需要鼓勵與激勵，遇到好的老師，我們被鼓舞起向上之心，遇到爛老師，我們被激起不服輸之力。當然，有了地圖，有了車，自己不發動，不持之以恆，那麼，就要給自己一句話：自作孽不可活。活該學不會。