杰士特索瑞
ㄑㄧㄣ  ㄞˋ  ˙ㄉㄜ……

杰士特達達電腦著色

我們家小達達自從讀大班至今已經四個月，而他的進步真是讓我們刮目相看呢！尤其是在注音符號的學習上，每每讓我們驚奇連連。

八月時我們還曾經寫過一篇「ㄏㄠˇㄅㄠˇ˙ㄅㄠ」的文章，訴說著達達學習注音符號拼音的辛苦，沒想到經歷過每天努力的練習，達達現在已經可以唸完一本故事書----以唸「注音符號」的模式完成。

說這裡就不得不說說幼稚園老師的用心了。我們觀察到老師們在「注音符號」的教學設計上，採用的方法有：一、依照一般順序，子音ㄅㄆㄇ加上母音ㄞㄠㄚ配合來練習拼音。如：ㄅㄚ（八）。所採用的教材課本就是這樣子。二、老師自己還加上很多的四聲變化，如ㄅㄚ，ㄅㄚˊ，ㄅㄚˇ，ㄅㄚˋ，˙ㄅㄚ。只要課本出現過的音，老師就會把它的四聲變化列出來。

第三，老師們還設計了一張A4大小的紙張，上面有老師打字上去的注音符號，它可能是一首小詩詞，也可能是一則小故事，目的是要小朋友帶回家練習拼音，把它讀出來。第四，老師們還規定每個禮拜五小朋友要帶一本故事書（繪本）回家，進行親子共讀，讓爸爸媽媽陪小孩子一起唸書。

園方的每一個活動設計，都讓我們振奮不已，讓我們驚覺：小達達已經學會這麼多了…..

有一天達達拿回來了一張空白的信紙，說：「老師要我們寫信給好朋友…」
「寫信！？」我和費雪異口同聲驚訝地說：「你會寫嗎？」
「會啊…」達達說著，一邊把書本放下，一邊拿著鉛筆盒，衝進去他的秘密基地，安靜地寫著信。

差不多半個小時之後，
「好了！寫好了…」聽到他從秘密基地傳來的聲音。
我和費雪搶著看達達寫的第一封信….

「收信人：ㄓㄤ ㄩˊ ㄊㄧㄥˊ
＊ ㄑㄧㄣ ㄞˋ ˙ㄉㄜ ㄓㄤ ㄩˊ ㄊㄧㄥˊ ㄋㄧˇ ㄓㄤˇ ㄉㄜ˙ ㄏㄣˇㄇㄟˇ ㄌㄧˋ……」