字體:小 中 大 | |
|
|
2009/10/28 10:38:35瀏覽6917|回應0|推薦2 | |
佛法的科學論証1物質是無中生有.夸克裡頭有世界.一粒沙裡有一個世界佛法的科學論証2諾貝爾物理學獎主楊振寧:宗教比哲學和物理還要高佛法的科學論証4宇宙是一體超弦場,整個宇宙是自己佛法的科學論証5物質是波動的現象.思想波的力量可改變物質 佛法的科學論証6愛因斯坦:時間和空間是錯覺.佛就是我們自己佛法的科學論証7思想波的力量能制止核子彈不爆炸佛法的科學論証8 敬鬼神而遠之 鬼神在哪裡? (上) 佛法的科學論証8 敬鬼神而遠之 鬼神在哪裡? (下) 佛法的科學論証9水會認字.相由心生、境隨心轉.一切物質從心想生 佛法的科學論証10佛道家天人感應和量子力學的相映 轉凡成聖:《凡聖迷悟示意圖》 一切眾生皆有佛性 點圖可放大圖片 一切眾生皆有佛性 凡聖迷悟示意圖 前 言 《華嚴經》云:一切眾生皆有如來智慧德相,但以妄想、分別、執著而不能證得。《圓覺經》說:「一切眾生本來成佛」,「一切眾生本來是佛」。這些道理,總令人覺得深奧難懂。佛、菩薩、阿羅漢乃至一切神聖,對我們而言,總是如此高不可攀。其實,佛經所說的,都是宇宙人生的真相,是我們每個人的本來面目。佛陀只是教人轉惡為善、轉迷為悟、轉禍為福、轉災凶為吉祥、轉煩惱為菩提、轉生死為涅槃,回歸自性本來是佛,關鍵就在迷、悟之間,自己是否真正的「看破、放下」!現在,讓我們來看看下面的短片,為大家揭示宇宙生命的真實義。
白色代表自性,黃色代表妄想,藍色代表分別,紅色代表執著。 自性是不生不滅、不來不去、不常不斷、不一不異,遍法界虛空界,無時不在,無處不在。雖然空無所有,能生一切萬法。是宇宙萬物生命的根源,也是哲學所說的「生命的本體」。妄想、分別、執著,是由一念無明而生起,是自性本來沒有的,心經云:「照見五蘊皆空,度一切苦厄」。
一切眾生本來是佛,自性圓滿具足一切智慧、福德、才藝、相好。自性又稱為「法性」、「本性」或者「心性」,也就是《三字經》所說的「人之初,性本善」。
但因一念不覺而生無明,成為菩薩。無明就是妄想,就是起心動念。起心動念就是迷,迷得更深,生起了分別,就成為阿羅漢。
迷上加迷,從分別再產生執著。就墮落為凡夫。凡夫依執著的深淺不同,而分為天、人、阿修羅、畜生、餓鬼、地獄六道。 實際上,本覺本有,不覺本無。本覺是本性本善,不覺是妄想、分別、執著。無論妄想、分別、執著多麼深重,一切眾生的本性本善從未失去,不生不滅。 既然妄想、分別、執著是自性本來沒有的,當然可以去除。自性是一切眾生本有的,肯定可以恢復! 佛陀把這宇宙生命的真實相說出來,讓我們從此建立堅定的信心。相信凡夫決定可以成佛!毫無疑惑。
古語云:「放下屠刀,立地成佛」。屠刀,所說的就是妄想、分別、執著。一念徹底覺悟,真正放下,凡夫一念之間就成佛。如善財童子,六祖惠能大師,都是真正的實例。佛在那裡?佛就是我們自己!
永嘉大師云:「夢裡明明有六趣,覺後空空無大千。」夢中凡夫面對善惡境界,真有苦樂感受,這是因為不覺、迷惑而虛妄受苦,冤枉受的。佛菩薩也有善惡境界,但是他覺悟了,所以沒有喜憂苦樂的感受,心地永遠清淨光明。佛知道一切眾生本來是佛,自然平等恭敬一切眾生,與諸佛毫無差別。眾生不明白事實真相,所以見到佛都是凡夫,輕慢自大。這一念輕慢,就是凡夫習氣,就是妄想、執著,把我們自性本具的圓滿智慧、神通、道力蓋覆住了。唯有至誠、恭敬、謙虛、和善、仁慈、博愛才是一切眾生自性本具的圓滿善德。
從萬花筒悟人生:自性就是上帝 宇宙的起源: 宇宙真相-佛法說出的奧祕:自性上帝在玩萬花筒,生出了宇宙的妄相 . . 古今中外,人類不斷的探索宇宙生命的起源。宗教家說,宇宙是上帝所創。現代科學家說,宇宙是大爆炸而來。那麼,佛法到底是怎麼說的呢?三千年前,釋迦牟尼佛明白指出,宇宙森羅萬象,都是從心性變現出來的。華嚴經云:一切法,唯心所現、唯識所變。現代哲學中所謂,宇宙萬有的本體,佛陀一語道破,就是指我們自己的心。既然十法界依正莊嚴全是自己的心所變現,為什麼,會那麼複雜呢? . 萬花筒,相信大家都看過、玩過吧?讓我們用萬花筒來做比喻,容易體會。萬花筒的內部構造很簡單,裡面三片玻璃鏡子,三角形,把它黏在一起,裡面放些不同顏色的碎紙片,靜止的時候它不變,但當我們轉動時,萬花筒裡就產生各式各樣的變化,而且在千變萬化中沒有一個相是相同的。我們的心不動時,相現前即是一真法界,好比拿著萬花筒不轉動時所看到的境界。但當萬花筒一轉動裡面變現出許多圖案,這就像我們一生起妄想、分別、執著,一真法界立刻變成十法界、六道、三途。由此可以體會,宇宙是如何形成的、生命的起源為何,都是一念心動而產生的。 . 何期自性,本自清淨 何期自性,本不生滅 何期自性,本自具足 何期自性,本無動搖 何期自性,能生萬法 . 這是禪宗六祖惠能大師開悟時所說的五句話,最後能生萬法這句說明了整個宇宙的起源,都是我們自己的妄想、分別、執著所變現,與別人毫不相關。我所看到的山河大地、芸芸眾生,是自己的心現識變,各人有各人的心事,重重相疊、互不妨礙。為什麼? 因為它不是真實,真的就不能重疊,只有虛妄的可以重疊。所以金剛經云:凡所有相,皆是虛妄。這是佛法究竟圓滿的科學與哲學。 佛問彌勒,心有所念,幾念、幾相識也?彌勒言:舉手彈指之傾三十二億百千念,念念成形、形皆有識,識念極微細,不可執持。佛之威神入彼微識,皆令得度此識教化,非無識也。 . 彌勒菩薩是法相唯識的專家,佛有一次問他:起心動念,有幾多念、有幾多形相和心識? 形,指的是物質;識,就是心、就是精神。彌勒菩薩回答,一彈指有三百二十兆念。一秒鐘可以彈指四次,320兆乘以4,也就是一秒鐘內,有1280兆的念頭生滅。彌勒菩薩又說:念念都變成物質,只要有物質,心、物必定同時存在。這麼微細的境界,沒有辦法執著、也無法想像,一想它已經歷無量的變化了。這是一切萬法,包括我們自己的身體和思惟生滅的速度。所以總結佛說二十二年的般若經,我們深知,宇宙之間一切萬法,的確是「無所有、畢竟空、不可得」,不但身體不可得,靈魂也不可得。為什麼? 靈魂生滅的速度也是一秒鐘1280兆的生滅,只有靈性是不生不滅。但是靈性裡,精神、物質現象全沒有,它是能現能變,精神、物質是所現所變,能所是一不是二。 . 現代哲學中所說的唯物與唯心是對立的,而在佛法中,唯心、唯物,是一不是二,物裡有識、識中有物,這椿事在現代科學家,日本江本勝博士的水試驗中也得到証明。江本博士從1994年開始研究,用高速的攝影技術觀察水結晶,發現水是有靈性的,它能看文字圖案、能聽音樂、能懂得人的意思。例如,裝一瓶水,在瓶外貼上「和平、愛、感恩」,無論是哪一個國家的文字,貼上一、兩個小時,然後把這瓶水放在冷凍庫裡,攝氏零下五度,它就結成雪花,把結凍的水放在顯微鏡下觀察,我們可以看到水的結晶非常之美,然而如果寫的是「戰爭、厭惡、怨恨」這類文字,水的結晶就非常醜陋,同樣的方式,當研究員播放各種音樂給水聽,水也相應產生各種不同的結晶。 . 水是物質,而且是礦物,它有見聞覺知。見聞覺知就是「識」、色聲香味是「形」,由此可知,精神和物質是從我們的起心動念而來,只要起心動念,物質現象與精神現象就現前。有趣的是,江本博士在幾十萬次的實驗中發現,從來沒有兩個相同的結晶,正如我們轉動萬花筒,從來不會有相同的圖案。這是什麼原因呢? 因為即使是同一個人同樣以善心對待一杯水做實驗,但前念與後念不一樣,水結晶的現象也自然不同,從這裡仔細體會,確實可以証明佛說:一切法從心想生,念念成形、形皆有識的真理。 . 現代科學家發現,宇宙當中沒有大小,再小的物質裡,都涵藏著全部的資訊,稱之為「全息理論」,他是運用光波顯像,發現即使相片被撕碎成許多小片,每一張小片,也都能顯出整體相片的圖案。好比一個人從屋內觀察外景,整個視窗與一某小塊視窗,甚至一小孔,都可看清屋外景象,效果是一樣的。全息理論為我們引出了一個新的視角,原來世界的每一個局部,都包含了整個世界,我們在華嚴中看到,即使是浩瀚無垠的宇宙,把它磨成無量無邊的微塵,每一粒微塵都包含整個宇宙,跟我們現在外面的法界虛空一樣大,一微塵是部份,整個宇宙是全體,部份裡有全體的資訊、全體的現象,每粒微塵裡,圓滿包含法界的全體。所以一切法,沒有大小、沒有先後、沒有遠近、沒有去來,這是諸法實相。 . 這麼微細的世界誰能去?華嚴經說,普賢菩薩能去,普賢菩薩能進入微塵裡的世界,一切微塵世界中,都有十方諸佛在那裡辦班教學、教化眾生,這是佛隨眾生所感,自然應現,而心性無窮無盡的本體、現象與作用,佛說得好:法爾如是,本來就是如此。六祖能大師所說的,何期自性,本自具足,好比萬花筒裡,本來有許多圖案,一轉動這些圖案就自然顯現,並不是從外面獲得的。 . 佛陀49年講經說法,無非只是把這些事實真相為我們說明白,絕對沒有他老人家自己的發明、創造。我們要問,為什麼,佛能看的這麼清楚透徹呢?關鍵就在徹底放下妄想、分別、執著。釋迦牟尼佛30歲時,在樹下夜睹明星大徹大悟,六祖惠能大師24歲時,五祖忍和尚半夜為他講金剛經大意,講到「應無所住,而生其心」時,能大師豁然開悟,六祖與世尊所悟的境界,無二無別。悟的是什麼呢?徹底放下妄想、分別、執著。換句話說,他們六根對六塵境界不再起心動念、沒有分別執著,自性本俱的智慧、德能、福報圓滿顯現,這就是所謂的大徹大悟,明心見性。 . 近代大哲方東美教授曾說:佛是大哲、是聖哲。佛經哲學,是世間哲學的最高峰。學佛,是人生最高的享受。 . 而今,我們更能體會,佛法不僅是最圓滿的哲學,同時也包含圓滿究竟的科學。既然「凡所有相、皆是虛妄」,請讓我們放下一切分別執著,永遠以真誠、清淨之心,與一切眾生和睦相處、平等對待。既然「愛與感恩」,能變現出最美的水結晶,請讓我們永遠以慈悲與感恩,對一切眾生包容尊重、互相幫助。人生最高的享受,就從此時此刻開始。 |
|
( 時事評論|教育文化 ) |