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| 2007/03/09 12:08:56瀏覽3066｜回應1｜推薦5 | |
| 世雄最近看到了一些統計數據，引發了一些感觸與想法……
內政部(2005)的統計資料顯示，94年6月大陸港澳及外籍配偶子女出生數為12,834人，佔全國出生率的12.85%，其中約八成屬於東南亞籍的外配所生，而93學年度大陸及外籍配偶子女就讀國民小學人數為40907人、國民中學5504人。至95學年度已超過8萬人，比前一學年增加33%，占國小學生總數近4%、國中近1%。換句話說，台灣現在每七、八位新生兒中，便有一位是外籍配偶子女，而且可能越來越多，未來這些新住民不僅將成為台灣的一份子，並會佔全國人口極高的比例。 這並不是一個新鮮的話題。目前台灣的東南亞新娘及大陸新娘現象，多以在台灣婚姻市場中居於相對弱勢的男子為主（如社經地位較差、年紀偏高或身心障礙者），而相對之下，東南亞新娘則多數是因為本國家庭經濟條件故選擇嫁到台灣。「移民」至台灣家庭後，她們擔負起生育、照顧老公、侍候公婆或照料全家的工作，面對著需克服的語言障礙及文化、生活上適應落差，在照顧與養育下一代品質上，逐漸被視為潛在的社會問題。排斥「台灣寶寶．外籍媽咪」不是解決問題的方法，政府和社會應拿出更積極的政策，幫助她們教育自己，也才能教養出真正的「新台灣之子」。 這幾年來，外籍新娘問題經常登上媒體版面，不是經濟弱勢、家庭暴力受虐，就是婚姻糾葛一去不回，鮮見關注對外籍新娘投入台灣社會的適應問題，以及延伸而來異國婚姻下一代的教養問題，尤其目前社會對幼兒教育需求殷切，但是政府長期投資不足，家長負擔沈重，幼稚園的學費比大學還貴已不足奇，付不起學費的經濟弱勢民眾，只能眼睜睜看著子女受教時程延後，等到上國小後問題更多。 況且被喻為「問題滿貫」的九年一貫課程，需要家長較以往付出更多金錢與時間，但一般經濟條件差者，謀生尚且不易，遑論如此。更遑論「十二年國教」實施後的情形？簡直讓人不敢想像...... 對於尚在語言學習和文化差異適應期的外籍新娘而言，即使有心想兼顧子女教育也常是力不從心，以語言學習為例，自己國語都講不好了，卻得承擔小孩國語、英語、鄉土語言學習一起來，而所謂教孩子「母語」應是外籍新娘最拿手的，但這「母語」很可能是派不上用場。另外，若課程安排需要家長與學生協同完成，外籍新娘學歷程度不錯的話，問題不大，假使學歷較低又有文化上思想觀念、教育方式的差異，子女的教育問題當然從經濟能力上的弱勢、文化上的弱勢，變成了學習上的弱勢。 雖然教育部透過調查顯示，外籍配偶子女的就讀成績，不見得比較差，但和外籍配偶父母的語言溝通能力密切相關，外配子女較多的學校，除可開設外配識字班或補校，也更應加強外配子女的語文教育，只要學校用心教，即使父母一方不會說中文，外配子女的成績也可能名列前茅。我們當然都知道有良好適應的外籍新娘，對幼兒的教育與本地人幾無差異，但是事實上是有多少外籍新娘能夠接受這樣的教育機會呢？實施的成效有多少? 這些因為異國婚姻而被迫歸類為弱勢的孩子們，有許多喪失逐夢的權利與能力，為了不讓他們輸在生涯競賽的上半場，政府應該妥善建構完整的外配教育與幼教制度，協助彌補因外籍婚姻造成文化及學習等弱勢的差距，讓所有的外配都能迅速融入台灣社會，所有的幼兒都能進入安全優質的幼稚園上學，快樂的成長，讓每一個需要特別幫助與關懷的小孩，都有公平受教育的機會，畢竟及早提供每一個孩子良好的幼兒教育，是每一位父母的希望，也是政府不可推卸的責任。 可是，從去年開始，國內的政壇一直處於沸沸騰騰的狀態，經濟上一些重大弊案，政治事件的延燒，年後，十二年國教的爭議，中正紀念堂的正名拆除問題，中選會組織修正條例、教育部的一些烏龍事件…等等。諷刺的是，當這些佔據新聞版面的政治事件瀰漫之際，仿佛大家都以為台灣除了這些事情，就天下太平了。尤以，當蘇貞昌院長宣示大投資大溫暖的政策方向之後，好像台灣就會亮起來？真的嗎？我們的社會真的溫暖嗎？台灣有許多的問題永遠得不到鎂光燈的青睞…… 總之，外籍新娘文化及其所可能產生的問題，應是政府及全體國民所需要共同面臨的問題，而且我們應採取局內人的觀點，尊重與包容多元文化的差異與價值，如此方能使外籍新娘文化與台灣文化產生主客交融的關係，非文化霸權與意識形態宰制的現象，非囿於政治考量的選舉口號。 外籍新娘，她們漂洋過海來到台灣，成為台灣人的一份子，培育新一代的台灣之子，對你、我的生活將產生什麼影響？因為影響很大，我們就有責任照顧她們… |
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| ( 時事評論｜社會萬象 ) |
