「體罰」是否值得保留？一直是一個爭論的話題。

其實很難去斷定體罰是否應該存或廢，
「體罰」，很多人認為它是一種消極的教育方法，
它對學生行為的約束，只是一時之效，不能真正教會學生自律。
然而現在的社會卻存在著兩派聲浪，一方面人本教育高漲，
另一方面有些家長基於「不打不成器」的傳統觀念也要求教師需體罰學生。
於是，兩種價值觀的差異所造成的效應便油然而生。

很多人認為體罰會妨害學生的心理成長，危害其日後身心發展。
反觀自己的求學過程，不乏也有成績未達標準而被處罰的經驗，
這類的處罰方式，對某些學生而言，可成為一種警惕並當成是上進的鞭策力量，
但是我們也了解有些學生天資就比較不聰穎，
對他們而言，即使再怎麼努力，成果畢竟有限，
因此，在這樣的情況下，久而久之便無形中成了這類學生的「壓力」。

因此身為一位老師，在處罰學生的時候，
我會思考評估每個個案的背景並思量對策，
單只會體罰，並非所謂的專業技能，
讓學生了解自己的錯誤所在，遠比處罰來的重要。

其實，什麼才算是「體罰」呢？
這問題沒有一個很清楚的界定，只是見人見智。

身為老師，我們當然要「相信學生」，
但是我也必須肯定「適當體罰」是有一定的存在價值
（當然以成績高低來處罰學生是很不恰當的，所以並不含括在此範圍內）。

我認為管教必須建立在規範學生道德行為上，
例如：某生行為偏差影響到其他學生受教權利時，又屢勸不改時，
老師就須採取果斷的有效措施，阻止這種不良行為繼續發生。
不過，嚴厲的的處罰（如：拳打腳踢）足以構成是虐待和暴力，
上述這類的處罰方式已不是管教了，，身為老師應該避免。
取而代之，可以勞動服務等方式來處罰，或許是大家可以接受的範圍之內。

身為老師應該要能夠多給與我們的孩子(學生)正面的教導，
「適當的體罰」算是下策的手段了，
如果老師和學生間能夠溝通良好的話，
我堅信「鼓勵」和「勸勉」才是上上策。