作家
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| 2010/12/09 21:05:17瀏覽583｜回應0｜推薦4 | |
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我已經十分冷漠，健忘，不太能思考世界級的問題，對於發問 也常常難以啟齒。在場的生活中都不願意問自己，因為日子會 過去，沒有什麼不同。嗡嗡嚷嚷的隔絕於螢幕，以外希望是平 靜的。 我能不能這樣說，一個人殺人，一個人被殺。如此而已，這種 事天天發生，我也是貪婪又愚蠢，環境調養下我也是殺人被殺 都有可能。如果我說這麼些，表示我不但有充滿無力感的廢話 ，而且我假設讀者須要我的判斷與被判斷，我還感受到集體的 道德壓力，更進一步說，我不抗拒，我雖然焦躁而精神續航力 低下，但在不到精神肉體受到迫害時，我可以像紙揉成一團， 把它丟出我的人生。 當我們討論道德與尊嚴，我越感覺到無法討論。討論尊嚴竟顯 得沒有尊嚴。我能想及＜旁觀他人之痛苦＞書中有關國家行使 戰爭創造光榮假像批判的敘述，也聽說日本在教育節目中學童 發問：為什麼不能殺人？有人認為，最好的方式就勒住他的脖 子並叫他再問一次。暴力是人類天性，思想是人類特性，我雖 有知識卻無法承擔知識份子的要求，我也許可以引用或申論， 但在浮泛的主流噪音中，像在助陣。我幾乎相信在社會中我的 意見一無所用，只會重重覆覆。 我明白一個議題的持續擦撞是改革的關鍵。就像在煮藥湯等待 火侯。一個國家的統治者要鼓舞人民相信，你是最棒的，你有 權利過更好的生活。運用宗教與設計具現出生命的價值，給予 茫然無措的窮苦百姓一個希望的投射。那是因為我還渴望真的 有個答案讓世界更美好，而在美好之前必然有些不好的須要肅 清，整併，建構，侵略的話頭。 當有人告訴我生命是平等的，我多麼願意相信。然而告知我的 人與我的差別，讓我感覺不平等。在一個太過喧囂的時空中， 我不會知道和平的意義。我希望我是平靜的，仿如無有一生。 ／ 每當老師問我們有什麼問題時，我總想問，你希望我們有什麼 問題？我們該怎樣問問題？為什麼我們沒有問題？但我想迴避 任何的隔絕與歧視，於是我隔絕與歧視自己。因為我知道了許 多的傷害與壓迫，一些引導和基本義務，我成長中不多有的對 談時刻，我心中有著背叛的印象，且不確定是否該接受憐憫。 有一天我會死去，子彈在腦袋過境，為什麼？或者我扣下扳機 ，因為事情本來就是這樣。本來生活就令人冷漠。無怪乎你有 砍掉重練的思想。不然你跟我去重建一個國度，在滿懷理想中 含著悲苦的熱血死亡，和平就會來了。 － － － － － － |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
