孩子上幼稚園時，老師對家長說，「以前我一定堅持孩子的午餐要吃完，但是，在我懷孕經歷噁心吃不下的感覺之後，我就不再堅持了，因為吃不下卻要硬吃完是多麼痛苦…」。

孩子上了小學，學期末帶回老師發的紅包，裡面裝著嶄新而喜氣的紅色百元鈔票。我心想，難道自家的孩子優秀到老師發紅包？我一腦袋的狐疑問了孩子，老師發給幾個小朋友。全班每個同學都有。這是孩子給的答案。

這位老師才教孩子一學期，而且再過一學期孩子就畢業了，說起來也不是有多深厚的感情才對啊。我感到困惑、納悶、好奇。

許多老師口頭上會說，我是你們在學校的媽咪（或爸比），但是，就像搬書小天使原版裡面的老師一樣，那只是說說而已。而這位導師的行為，讓我不免困惑。

第二學期的班親會，老師做班級經營說明，聽起來沒有什麼特別的。（跑過幾場班級經營，大概都是那樣的，教學理念、成績考核……等等的說明。）末了，親師互動時間，老師說起他的往事。

老師有一個永遠10歲的孩子，小小年紀不敵病魔……

他說，小孩犯錯，是他們天經地義的行為，不要溺愛，但是要多多包容，他希望有更有機會多寵孩子…他將班上的孩子都當作自己的孩子…

聽到這兒，我才能瞭解為何小孩帶回來的紅包袋裡裝有真的鈔票，而不是裝有金幣巧克力、彩紅筆、或是祝福的紙條之類的物品。不論成績好壞，每個孩子都有。這是真誠真實的口說與行為一致的老師。

搬書小天使原版裡面的導師，至今還不知道，小龍的媽咪『也是』小學老師。我想，有過小龍媽咪這個痛的經驗，才可能真誠真實面對搬書小天使裡那位導師的無心之過。

疫苗確實是公共衛生的防禦利器，但是，在質疑疫苗安全以及有效性而被貼標籤是理盲而濫情，那麼那些「時間點上」恰好死傷的病家家屬能夠算是理盲而濫情嗎？如果經歷過這樣的痛苦，再來說人家理盲而濫情是不是比較公允呢？

劉醫師頭書裡一句抗議『甚至像某大醫學中心的小兒感染科主任以揶揄的口吻說「不知道的病多著呢？」』，那是多麼悲憤的一段文字，而同時，擔任路人的醫護人員感到納悶地說著，「「不知道的病多著呢？」這句話不是我們常常在說嗎？」。是啊，沒錯，是常常在說，甚至還覺得「不知道的病多著呢？」這句話是個真理，但是，一旦你是那個病家家屬，這個真理只是個傷口上的鹽巴。

好比，醫護人員心中擁抱著「生亦何歡、死亦何悲」這樣子的圭臬。對著遭受醫療疏失而失去親人的家屬這麼說著看是勸慰的話，「生亦何歡、死亦何悲」……家屬該如何反應呢？？？家屬可以這樣說，「不然你家死個人之後再來看看你的悲歡指數是怎樣」嗎？

回來第一段，年輕時的歷練少，我的思考僅能限於受教育學習，或是從課本，或是從師長，或是從同儕那兒聽聽經驗然後「自以為理智判斷」地去下結論並且驅動行為。但是，這些結論與受到驅動的行為，真的是理性嗎？真的是理智嗎？或許在我淺短的人生經歷，在那樣的時空下，『是的！』，但是…人生畢竟一直在累積經驗，並且修正思想。

記得曾上一堂課，老師在談車禍鑑定。老師說，某車禍案件當事人被調查員問到，事發當時他是如何如何行為與反應等等的。然後由他們鑑定。一日，老師自己在高速公路上被追撞。他說，發生這事之後，他才知道事發當時，只有一片空白和混亂。

我想，這藝人在記者會上，有著複雜的情感，像是，擔心自己的孩子、工作上的光環、對社會的抱歉、思慮不週的邏輯演繹失常、甚至是演說技術不良……林林總總的混在一鍋，像是好幾天的隔夜剩菜攪在一起然後端出來。既不美味也不美觀。於是，不合各種路人（每個路人心中都不自覺的有希望看到的一道菜。）菜色品評的，於是……擴大……擴大……擴大解釋許許多多當事人在記者會上的言詞。

這兩三年來，無事一身輕：只有一堆煩心事和一堆心喜快樂的無聊幸福事……因為無所事事……我的體重也增加了。就是個中年歐巴桑的模樣了。

64.7KG，比起我在年輕時，甚至是幾次懷孕後都能回復體重到婚前的54KG，足足多了10KG。

我有減重的知識與能力嗎？沒話說的，我可算是專家兼成功執行者（過去式）。

但是，這次我有把握像之前幾次產後完美減重嗎？

沒有。我可以很大聲說，沒有。這就是我的答案。

因為我現在過著中年歐巴桑的平穩生活。於是，減重會面臨的極微小困難都難以克服（或者說是，輕易就放棄了。）我終於能夠知道，為什麼我年輕時代的病人會有一大堆藉口和失敗的理由……

有過噁心孕吐，才知道吃完食物事件不是件容易的事。

死了一個兒子，才知道心裡口中的圭臬，原來只是冷血。

失去一個孩子，於是才能夠知道寵愛與溺愛的一線之隔。

孩子誤入歧途，才知道原以為對的教養觀還是會出狀況。

曾為車禍當事人，才知道自己擔任調查員時的問話有多愚蠢。

當過當事人，才知道「要路人有同理心」是多麼不容易。