作者：角田光代
譯者： 陳嫺若
野人出版社
出版日期：2010年4月9日

〈內容簡介〉

＊本書描寫一九九九年發生於日本的真實案件「音羽殺人事件」。
目前家長重視學歷的狀況，就連上幼稚園、小學都要經過一連串的考試與競爭，媽媽們每天聚集在一起，彼此互較長短的壓力更形成惡性循環，因而衍生出社會問題。

(摘自誠品網路書局)

高原千花，丈夫高原賢，兒子高原雄太，女兒桃子。

繁田繭子，丈夫繁田祐輔，女兒繁田怜奈。

江田佳織，丈夫江田護，女兒江田衿香。
江田佳織的知心地下男友大介，已婚，育有兩女(國一和小四)。

另一配角，未婚女作家橘由理，想寫本有關「幼兒考試的現象」書籍。

容子、瞳與千花的小孩年齡相近，上同一個幼稚園，於是成為「媽媽友」。
瞳懷第二胎的時候在產檢認識年輕媽媽繭子，就這樣把繭子帶入媽媽友圈內。
而繭子又與佳織住在同一棟大樓而認識。
佳織的朋友由理要出書而需要採訪媽媽們，於是五位媽媽們就這樣彼此認識。

〈心得〉

書的封面有段話：
『我想當母親，除此之外，我沒有更多的欲望。我要把這一生得到的所有的美好，和得不到的所有美好，毫不保留地送給我的孩子，那些孩子，那些人，就讓他們都消失吧……』

封底的介紹文字：
『我殺了人， 他是我小孩的同班同學。
在東京，讓孩子去上私立貴族學校，滿口英文，練個一、兩項運動，再結交一堆朋友。
自己想做而做不到的事，都叫孩子做了。也就是說，孩子成了母親的小小替身……但是，為什麼她跟她比較好？
她外遇對象的女兒到底是怎麼考上的嘛？奇怪，早已痊癒的暴食症又復發了、別再囉嗦了，不然老公又會不理我，還說他硬不起來、別跟她們為伍就好了、不行，一定要考上！
永無止境的比較，鑽牛角尖的女人心，終於把母親們逼向崩潰邊緣。』

很驚悚，讓人毛骨悚然！
五位媽媽之間的人性掙扎，她們將子女送到昂貴的幼稚園以便能夠進入有名私大的附屬小學，其實不過是將她們自己的期望與理想投射在孩子身上，為了證明自己的存在得到他人的肯定。

我相信父母都很愛孩子，都以孩子的需求為最優先，想把最好的給孩子，給的愈多，加諸在孩子身上的東西也愈多，例如期待……等等。
寬寬在小六時，甚至現在小六的詮詮，都會聽到有些父母想讓他們孩子考或就讀私立國中，為孩子佈局最主要就是考量的是三年後的升學。
公立跟私立的優缺點，她們也思慮過什麼是為孩子好。

或許我是位較懶媽媽，從幼稚園開始，考量的是只要離家近，又不會太差的學校即可，甚至補習班或才藝班也是如此。
看到好幾位媽媽們為了讓孩子更上一層樓，跑到台北上英文班，她們的勤奮，讓我有點汗顏自己的懶。
她們已經讓孩子贏在起跑點，而我家的孩子在起跑點慢慢的走。
起跑點贏的小孩長大後也能贏人一截嗎？
然而我相信我慢養的孩子長大後一定可以找到自己的一片天。

什麼是給孩子好的教育？什麼是給孩子不太好的教育？
孩子照「書養」有比較好？還是照「豬養」有比較差嗎？

看看周遭認識各位媽媽的孩子們，他(她)不管聰明才智或各方面表現讓不禁眼睛一亮；
而我的孩子寬寬和詮詮在課業成績上不算是資優生，假如以優等、甲等、乙等、丙等和丁等來分，老大寬寬像似中等生(介以甲和乙中間)，而老二詮詮可能像中等在低一點(介以乙和丙中間)。
但，他們快樂，我也樂得輕鬆。

其實每位母親對自己在教養上都有強硬上的執著，無論別人給她的建議或見解，她依然堅持自己的想法與做法。

◎好學校不等同於孩子的幸福。(P172)

◎那麼辛辛苦苦考進了學校之後，孩子也可能適應不良喔。孩子是很敏感的，叫他去考試，給了他壓力，他也知道這不容易。一但進了學校，就算不適應，他也可能不敢說，很多孩子因此喪失了活力。(P174)

◎一定要讓雄太(千花之子)進好學校，絕不能進公立。因為進一般的公立學校，就得跟其他平庸之輩一起讀，那就是「循規蹈矩」了。
她(千花)一定要讓他進一所好學校，讓父母、親戚不得不同聲讚美「雄太、太棒了，你好用功呀」。(P182)

→ 媽媽的虛榮心、愛面子、不服輸、想炫耀的心全加諸在孩子身上。也可以看出媽媽自己本身缺乏自信心，必須得用孩子的表現來證明自己是多麼有能力。
也可以這麼說，媽媽的內心空虛，找不到屬於自己的興趣與愛好，於是整個重心全放在孩子身上，也很怕自己不被認同。
其實有一段時間我也是如此，是在寬寬進了小學頭兩年，以及他剛上國中時期，整個心思都放在他身上，變得很敏感也很迷惑，猶如在迷宮裡迷失方向。
後來慢慢了解體會，孩子的成績只是考試制度上，好成績只是「領先」，而不是「優秀」。

◎私立學校考試，正確地說等於放棄了。上午筆試到一半，雄太坐在位子上嘔吐起來，便直接送進保健室。團體遊戲時間、面試時間，雄太都臉色發青地昏沉入睡。
千花向學校單位請求，盼能在考一次。最後是賢(千花老公)阻止了。
賢說：第一次考試的沉默，和第二次考試的不適，不都是雄太用自己的方是抗拒的結果嗎？這幾年，雄太累了吧。(P278)

→ 孩子累了吧！只有幼稚園年齡的小孩，不僅得上才藝班，還要參加「全以考卷試題和所謂運動能力等小學考試為目地的補習班」。這或許只有在日本才有，台灣有嗎？

孩子有選擇的權利嗎？
記得我曾經跟一位朋友聊過，就是孩子的補習問題。
寬寬他在國二上學期結束時，結業式當天說：「媽媽，我想去補習，因為我發覺我的數理和英文真的遇到瓶頸，光靠我自修好像有點行不通。」
於是當天午餐吃飽後，母子兩人在家附近「逛」補習班，終於選到離家近、學生較少的補習班。
只有小五的詮詮為何要補英文？因為第一次期中考英文只考46分，聽不懂也沒背單字的他慌了，於是他也自告奮勇說想補英文。

寬寬小學的心算和作文，剛開始只讓他試聽，結果也是一節課後想繼續。
而我所選擇的才藝班或補習班，先前條件就是離家近，還有每回拿到繳費單，都在詢問他們是否有意願要繼續上課。
朋友卻則反問：「小孩懂什麼？孩子說不要就不要，何必要聽孩子的選擇呢？」
把自己的想法和作法全套在孩子身上去左右他，是真的為他好嗎？
孩子沒有權利選擇父母，當然父母也沒有權利去選擇孩子，勢必多聽聽孩子心裡的想法和意見，應以孩子的天性來培育他，也是尊重孩子的一種。

書中另一主角媽媽的女兒江田衿香，因為媽媽的關係，導致衿香為了逃避去學校，假裝頭痛、肚子痛等，或背著書包出門卻沒到學校去上課，甚至壓力過大，把塑膠材質人偶的人頭拔掉而一一排列在抽屜的裡層。
媽媽發現衿香怪異行為而帶去看心理醫生，女醫生說：「衿香她好像非常害怕失敗，現在她需要的不是服藥，而是讓整個身心了解，一點點失敗不用放在心上。比如說事情過了一星期，就可以笑得出來之類的。她需要這種韌性。」
是呀！孩子與母親都需要走出困境，這樣所有問題一定有辦法能迎刃而解的。。

書中最後五位母親，在一次次互相的「比較」，嫉妒、怨恨和猜疑等等逐漸變質，甚至劍拔弩張，使原有的理念開始動搖，「媽媽友」最終還是四分五裂。

母親與妻子角色之間的兩難，尤其面對孩子準備就學、考試，那種無力感，孩子的爸爸你在哪裡？孩子的媽媽是否有跟孩子的父親一起商討？
各位媽媽們，在忙於照顧別人的需求，請也多多照顧自己的身心靈，妳那內心的小小也需要被關照，犧牲自己並不是美德。
各位爸爸們，與孩子相處，孩子的教養問題，絕不只是母親的權利，在忙碌的工作之餘，抽出一些時間來陪陪孩子。