引用文章 課綱未納代表 原民團體到教部抗議

引用文章 馬英九：課綱微調合法合憲

引用文章 支持課綱微調學者稱有助提升台灣地位

課綱未納代表 原民團體到教部抗議
【聯合報╱記者沈育如╱即時報導】
   
2014.02.14 10:51 am
 

「遵守人權準則，終結同化教育」，抗議教育部未在課綱小組納入原住民代表，包括原住民族青年陣線、台灣原社等原住民團體，今天上午到教育部前抗議，要求建構以原住民族文化為核心，輔以基本國民教育的雙文化語言教育內涵，並建立原住民師資培育學制，設置國家師培中心大學。

【2014/02/14 聯合報】@ http://udn.com/

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馬英九：課綱微調合法合憲
【聯合報╱記者錢震宇╱即時報導】
   
2014.02.18 06:27 pm
 

教育部課綱微調引發爭議。有黨務高層今天在國民黨中山會報上表示，課綱議題大是大非議題，修改課綱方向合乎憲法，也是正確的方向；應該強化跟黨籍委員溝通，並建議黨團成立課綱小組，妥善處理課綱議題。

國民黨主席馬英九說，課綱微調以憲法精神為重，合法合憲，也合乎事實。

【2014/02/18 聯合報】@ http://udn.com/

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支持課綱微調學者稱有助提升台灣地位
【聯合報╱記者胡宥心╱即時報導】
   
2014.02.19 02:09 pm
 

教育部課綱微調引發朝野論戰，今天學者發起請願，支持課綱微調。捍衛國史聯盟召集人張亞中表示，微調課綱肯定台灣對中華文化的保存和創新，提升台灣人民歷史尊嚴，及兩岸地位。

學者在捍衛國史聯盟邀請下，到立法院發起請願，支持教育部課綱微調。張亞中表示，舊課綱單元名稱將「日本統治時期」，微調改為「日本殖民統治時期」，有何不對。他提到教科書倡導一邊一國史觀，會讓年輕人陷入一種教科書主張獨，但現實不追求獨的困境。

政大國際關係研究員吳東野說，用帶有殖民史觀的內容授課，扭曲下一代價值觀，一味諂媚日本，這樣的課綱實在太怵目驚心。他呼籲朱立倫、郝龍斌也要捍衛歷史課綱，堅持下去。

關於舊課綱中國號問題，如談到台灣日據時期，卻用日本年號，台灣競爭力論壇理事長彭錦鵬表示，這是中華民國的歷史，卻是用日本紀元，至少要加註中華民國的紀元，應該是要從自己的歷史作為出發點，這是中華民國的高中歷史。

對於現今歷史課程，退休的建國中學老師王琪表示，二二八事件和白色恐怖篇幅太多，擠壓其他授課時間，像是中國五千年的歷史，卻要他們在一學期上完，很多學生已經連西漢「文景之治」與東漢「明章之治」區別都搞不清楚。

【2014/02/19 聯合報】@ http://udn.com/

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引用文章別鬧了 民生史觀還是殖民史觀

引用文章 熱門話題－教科書的地震

引用文章學者：課綱微調 強調日本侵略史實

 
別鬧了 民生史觀還是殖民史觀

中國時報 石明元 2014年02月14日 04:10



作家公孫策在《聯合報》發表〈拋棄統治者史觀〉，指出每次政權轉移都會發生「撰史權大戰」，與其是讓兩黨鬧下去，不如以「民生史觀」落實人民詮釋歷史的權利。日本殖民政府讓八田與一建造嘉南大圳，目的固然是為剝削台灣，但後來對人民有利，就該肯定其作為。

1918年日本發生「米騷動」。日本在明治維新期間為了讓國家強大，極度壓榨人民。原來人民生活就很苦。加上俄國革命後，軍閥和財閥介入俄國革命內戰，把米送去西伯利亞當軍糧，搞到連日本人都沒飯吃，因此從盛產稻米的富山縣發生暴動，很快蔓延全國，導致寺內正毅內閣垮台。這是日本在台灣與韓國增產白米的原因。

日本在1920年代建嘉南大圳時，顯然沒料到有一天會戰敗而逃，打算剝削台灣到天荒地老。嘉南大圳有利於台灣人，是因為中華民國戰勝日本把台灣搶回來。要是大日本帝國和納粹德國打贏，可能到今天台灣的稻米還是送回日本內地，台灣人繼續過吃不到蔗糖吃不到白米的「日治時代」美好時光。

有人會說隨著時代改變，民主風還是會吹向戰勝的大日本帝國。好比美國就在1960年代終於給黑人最起碼的人權。歷史不是這樣講的。1920年代日本就是剝削台灣。連慰安婦都不道歉，其他還講什麼？肯定八田根本是殖民主義史觀。

不知道有多少人記得，30幾年前的黨外怎樣抨擊十大建設的中山高？說那是給有錢人開的路。照他們的危言聳聽，高速公路可能只有幾輛黨國特權的黑頭車呼嘯而過。所謂的民生史觀，往往淪落成少數人奪權用的抹黑工具。接受他們詮釋的「民生史觀」，就是被賣了還樂於當順民。

每到內憂外患的時代，就有很多這種有意思的言論出現，清一色要我們自毀長城。香港《明報》登了兩天日本學者天兒慧的專訪，說是「共同主權可解釣島困局」，用「一個島嶼，各自表述」解決中日兩國的對立。中國可沒侵略日本。如果換成中國實施侵略政策，日本人接不接受「一個東京，各自表述」？

如果硬要講民生史觀。嘉南大圳確實是對人民有利。但所謂的人民僅限於真的日本人。有了台灣的稻米，富山縣的人民生活應該有一點進步。從殖民史觀的角度看，剝削台灣也幫不了大日本帝國打贏大東亞戰爭，是不是殖民地的台灣人還要向天皇陛下道歉？　　　（作者從事資訊業）




http://www.chinatimes.com/newspapers/20140214000904-260109

 
熱門話題－教科書的地震

中國時報 王仁意／公務員 2014年02月14日 04:10



這是一個「口業員」說的故事：「一、歷史就是政治，隨需要改。二、為什麼馬英九6年不改教科書，要在任期最後兩年要改？其實改的也不多。因為，他要打統一牌來救命，就像陳水扁最後兩年，因為家族貪汙，故要打台獨牌來救命，搞得很難看一樣。（註：此員還是陳的好友，這裡他又跳出統獨了。）三、改教科書有那麼重要嗎？不去管人民生活、地震火山，急改教科書作何？就是馬英九接到共黨命令。四、共黨認為我對台灣仁至義盡，對『中華民國』一再退讓，給惠讓利，香蕉吃了，鳳梨酥帶了，虱目魚也買了，為何台灣人還走獨反中？他們得出個結論，就是日獨的教科書把下一代腦洗壞了，故一定要馬改過來。五、所以，為什麼教育部要急在今天宣布改課綱定案，就是王郁琦要會張志軍，要送伴手禮，教科書其實就是降書，送賣台的降表。」

此員旁邊坐著中國國民黨的烏鴉羅淑蕾，一副憂國之情，接著說那麼急幹嘛？一桌的口業員個個苦著臉，好可怕呀，降表耶！

看了這場電視白毛女的革命樣版戲，有如讀諸葛亮的《出師表》一樣，臨表涕泣，不知所逃。

問題是：一、既然說政治可改歷史，那民進黨以前改了，中國黨為何不可改回來？為何又等了6年才改？時間也不多了，那再過兩年，很可能，台獨再改回來嘛，急什麼？二、那再把降表收回來，下戰書？三、那以前民進黨改，是向哪裡送降表？殖民祖國日本？四、談地震吧，那比較急切……。

其實，教科書的撥亂反正，不是政治，不是統一，是是非、邏輯，是國家認同的問題。我國是中國，遵奉的是中國《憲法》，執政的是中國國民黨，王郁琦謁的是國父中山陵，宣稱的是「中華民國」，怎麼這在教科書中都成了外國人，外國史？我國99%的土地都是外國，護照中沒有任何我國風景？台灣不是我國第一大島，海南島才是，玉山是我國第一高峰，喜馬拉雅山在外國，是世界第一高峰。我們是台灣人，沒國籍，暫時叫「中華民國」，不是中國人。

這樣教下去，軍隊也沒了，不知為何而戰，對，教科書遲早會成降表。




http://www.chinatimes.com/newspapers/20140214000908-260109

 
學者：課綱微調 強調日本侵略史實

中國時報 陳柏廷／台北報導 2014年02月14日 04:10

   

日前教育部頒定「高中課綱微調方案」引發巨大爭議。昨日一場座談會上，與會學者普遍認為，此次課綱微調是強調日本侵略史實，無關藍綠意識之爭，不過，要解決教科書爭議，得先解決國共內戰與兩岸分裂問題。

兩岸和平發展論壇和《海峽雜誌》評論社，昨日上午舉辦「把顛倒的歷史再顛倒過來、捍衛台灣人民歷史，課綱必須去台獨化」座談會。現場除邀請多位學者外，還請來抗日先烈丘逢甲後代丘秀芷與抗日名將羅福星孫女羅秋昭到場。

兩岸犇報社長陳福裕稱，這次課綱微調內容，是針對日本侵略史實作完整敘述，部分綠營人士反對課綱微調，其實是要「去中國化」，維持李扁時期的「兩國論」或「一邊一國」意識。

台灣社會科學研究會前會長曾健民指出，「台獨史觀」是台獨政治的產物，其精神正是「去台灣化」。他強調，面對日本急速右傾，台灣應該要用台灣人民的立場，強化台灣人的歷史。

「教科書的爭議來源是國共內戰與兩岸分裂！」夏潮聯合會研究員張鈞凱稱，由於過去兩岸對抗，台灣社會才出現反對中共，繼而反中國的觀點，因此要先解決國共內戰與分裂的問題，進一步檢討獨台化的「中華民國」體制。

淡江大學經濟學系副教授林金源表示，目前台灣的國家認同相當混亂，教育部修正課綱，只是撥亂反正，因為「舊有課綱」是所謂的「自虐史觀」，只傳遞媚日與仇中的意識。

抗日名將羅福星孫女、台北教育大學退休副教授羅秋昭說，學校教育是培養國民的基本思考與價值，應以正確、客觀態度書寫歷史，因歷史是一條線，沒有線就沒有根；抗日先烈丘逢甲姪女丘秀芷更感嘆，「台灣真正的歷史已被淹沒！」




http://www.chinatimes.com/newspapers/20140214000851-260106

 歷史課綱微調,聯合.中時比較VI

引用文章 美化日本殖民 連印傭都不解