右腦的優點很多﹐創新與感性﹐記憶與想像力等等﹐所以不要讓右腦的缺點: 情緒失控﹐意氣用事﹐自由心證等來淹沒掉右腦的優勢。 

左腦的優點則是秩序﹐管理﹐邏輯與判斷﹐決斷與執行。所以不要讓左腦的缺點: 限制﹐固執與保守等來局限了左腦的力量。

 

目前的身心靈業界﹐因為傳統老中文化是”情“理法文化﹐所以業界內容幾乎都是涵蓋右腦的範圍﹐訴求情感與感性﹐因此在亞洲國家的身心靈產業都非常爆紅。但要小心分辨針對右腦而設計的模式: 感官刺激﹐感官吸引﹐情感的誘惑。把身心靈業變成販售希望﹐安慰﹐心靈雞湯﹐口惠﹐或甚至是五感感官享受的心靈商品。雖然這些的確也是一種商品﹐只是我們所稱為的-潛商品。

 

弄清楚所購買的身心靈商品的真相是什麼﹐而非只閱讀標籤或廣告。

身心靈的深度學習﹐還有一種是當成學問與功課來學習。

學習的是內在真相﹐而不是覆蓋包裝的催眠術。

不幸的是﹐即使仍有一部份屬於右腦﹐也得要走過左腦才能進入右腦。

 

美國加州的Dr.Robert Orrstein的研究證明﹐當左右腦同時思考時的效率可增加5~10倍﹐這時候往往容易產生絕妙創意。

有關創造力的產生﹐整體來看大約要經過下面幾個步驟:

產生興趣(左右腦) => 準備(左腦)=>謀劃(左腦)=>開發(右腦) => 確認(左腦)=>執行(左右腦)

 

可見右腦雖是靈感之源﹐但絕非創造力的全部。

突發點子進入右腦後﹐得靠左腦來結合資料做好分析以便發展出一個解決問題或執行方案的方法﹐然後兩腦一起將之實踐。

 

若是左右腦的聯結協調出了問題﹐右腦的靈感無法實現﹐就只能成白日夢。談情說愛雖是右腦的事﹐但沒有左腦的協助﹐終究只是一場無效的單相思。

 

催眠職場裡最常碰到的是要開發有創新力的右腦。

美國的教育是左腦教育﹐學子要多去吸收資訊﹐分析比較尋求結論。老美非常教育下一代要獨立思考﹐情感自控﹐法理情的規範嚴謹﹐這都是純左腦式教育。但亞洲人只看見“教育方式靈活﹐充滿耐性”就把這一區塊當是右腦教育的精髓﹐而引進國內﹐造成極大的誤導。

 

亞洲的教育則是有耳無口的填鴨式教育﹐這是右腦教育。在25歲之前專攻右腦的記憶區塊﹐其實是正確但不完整的。老中的社會家庭教育一直都是千年不變的古老情理法教育。而講情理法實則是以情自掛帥的教育﹐就是純右腦教育。學子不善思索﹐不善分辨﹐遇事善於把情緒化來合理化﹐抗壓力低﹐這些都是右腦的表現。結果﹐還要拼命找藉口來開發右腦潛能﹐造成左腦的開發就完全犧牲掉了而不自知。

 

每當有老中來找我開發右腦時﹐在談過話後﹐我都想建議對方要不要改考慮開發左腦﹖以免右腦的靈感無法實踐﹐情緒容易失控﹐生活時間或情緒方面﹐無法自我管理。

 

有人以為變成左腦人就失去右腦的能力﹐這是一個人造迷思。

身為催眠師﹐我們要幫客戶的不是二選一﹐減少一半的資源﹔而是要二合一﹐讓客戶擁有全部的資源。

 

人們生來兩半腦﹐不是為了要二選一來方便浪費﹐然後還白養半個腦袋一輩子的。

即使我的工作是一般認為很左腦的工作﹐也需要右腦的同理心與感性﹐記憶與創新力﹐來配合左腦的判斷與分析﹐然後左右腦同時執行一個決策或策劃。只不過在表達時候﹐我得需要左腦的抗壓力﹐管理右腦的情緒﹐與分析講解的表現﹐看起來是純左腦罷了。

 

我經常藉著自我催眠﹐在整合兩腦上。除非場合需要﹐特別倚重單腦的功能﹐否則基本上是讓雙腦輪流工作﹐輪流休息﹔也可藉著自我催眠來來釋放被管理的左右腦﹔或藉冥想來放空左右腦的活動。

 

催眠大多作用在右腦的潛意識區﹐對於右腦的潛能開發幫助最大。但一般人最容易疏忽的是迷思造成了嚴重的阻礙。

 

人們把左腦的”秩序“跟”權威“劃上了等號。

權威原本用在保護與安全上面﹐但因個人違反規定﹐權威就站在對立的位置﹐而成為個人的敵人。

 

曾經讀到一則有關催眠的新聞。

一個男子因暴力被逮捕﹐他在催眠中說自己的人格是家暴造成﹐不應負責。警方找到他的父親﹐父親說﹐那不是家暴而是管教。再調查﹐這男子小時經常在校霸凌同學﹐學校不知換了幾所賠了多少錢﹐幾乎耗光了家產﹐父親只好狠揍他。自己揍人時不知別人有多痛﹐自己挨揍時就記得一輩子的受害。他完全忘記自己當霸凌的事﹐只記得被揍的仇恨。

 

即便那些被他霸凌的同學都走過來了﹐這個霸凌的男子就抱著這個好藉口﹐終生都在執行各種軟硬霸凌的事。這就是一個深深自我催眠的驚人例子。他的左右腦都深深相信著他所被陷入的假相世界裡。

 

催眠的力量可以完全的操控/愚弄人們的左右腦﹐我們的社會不正是如此嗎﹖唯一破解之道﹐就是知識與意願。這也正是我們受教育的目的﹐不是為了盲從更多﹐而是認知更多。

 

sophia