自從大學畢業了以後，我一直深深的堅持不完全抽離當學生的角色。我相信，若是整天到晚都只有工作，除了工作，還是工作的話，生活的某些方面是會停滯不前的。

每個學期，我都會儘量安排時間去上學，不論是學一個我之前沒有機會學的外國語言，或是探索一個我不曾考慮過我有否興趣的領域。

今個學期，我決定繼續修外語科，並特意選上個學期教我這科的老師的中級課。

其實，直至到上個學期末，經過了十六個星期後，這個老師一直都不知道我的名字。每一堂課，我們都會學到新的生詞和文法，並將它們應用在書中的日常對話中。我們隨老師讀完整篇對話，然後分成兩人小組再反複練習後，老師總要我們輪流站起來讀對話中的一、兩句。

由於每次都是輪流讀出對話的內容，我們都很自然的在鄰座的同學讀完後站起來讀下一句。就算是回答問題的時候，我們都是以與老師的眼神接觸來得知這個提問將落在誰的身上。久而久之，我們的名字在這堂課裏的生存意義就淪落為僅只用於點名，所以老師一直都只能靠樣貌認人，對我們的名字一無所知。

近日，書中其中一堂課提及一組生詞，並提議學生將之用於「給老師的幾點建議」的一個討論題上。

老師用誠懇的眼神望著我們，看起來非常希望能聽聽我們的建議。

膽小的我們不是迴避老師的眼神，就是呆呆的望著前方，一點反應都沒有。我們都知道尊師重道的道理，所以我們就算吃了豹子膽也不敢說些甚麼。

看到我們有口難言、臉有難色的時候，老師要我們將這討論題當成作文題目，回家寫一篇文章。

我籍著這個機會寫了一大篇，其中一段如下：

「我建議老師儘量認識和記住學生的名字。我明白，一個老師平常在一個星期裏得教許多學生，但若老師能花一點時間去記住學生的名字的話，學生會覺得自己被重視，每一堂課都會上得更起勁。在學校這種團體生活中，能說得出大家的名字是一個能讓人覺得自己屬於這個團體的基本條件。」

經過這堂課後，老師好像多認識了一、兩個同學的名字。

不知道是我的錯覺，還是我的一廂情願，老師好像知道我的名字了。

這個學期也過了一半了……這個既卑微又簡單的願望能否成真呢？