《1》

今天是死黨減班超額選填志願的日子，

中午死黨來電，告知他下學年將要落腳的學校，

很高興他填到了大安區的好學校，可以安心讓他教到退休，

另外兩位同事也進了明星學校，總是大型學校以後不用擔心異動。

《2》

中午同事M難得一直跟我聊，從他家長的事情聊到擔心兒子的狀況，

從他把女兒交給母親帶，我為他占卜結果是他能藉此與母親修復關係，

他就對我很有信心，因此希望我能找機會為他做排列，

原來他從學生狀況聯想到他老大心中一塊黑暗。

從他抗拒與老大身體接觸擁抱這點，核對孩子是否順產，

結果發現是他自己出生時難產，有與母親中斷連結的狀況，

決定下週協助他做恢復與母親中斷連結。

也因為他的求助，讓我聯想以後在學校帶領排列小團體的可能性？

《3》

J來電聊，談起他在學習重要階段，卻覺得沒有得到有力支持，

甚至於因為某些原因對老師有憤怒的部份，這個部份我能理解。

在相同的情況下，每個人所受到的影響不一，自然詮釋也不一樣，

也只能鼓勵他把重心放在自己的整合上，接受目前抗拒和憤怒的狀態。

談話過程中，想到建議他用空椅方式進行對話，

並且排列出超越的聖靈位子，最後看看聖靈會說些什麼？

《4》

開始看畢恆達的「教授為什麼沒有告訴我——論文寫作的枕邊書」。

當初買這本書時還沒有動念報考研究所，書就先給M了，

再次購書時已經決定要考試，現在閱讀是為了寫研究計畫。

目前還在看序言、前言的部份，不過，開頭就是一個很棒的提醒，

就像是量子物理學的說法：「沒有一個觀察是不帶觀點的觀察。」

又引用了Peshkin對主體性的敘述：

「藉著主觀性，我說我所感動的故事。袪除主觀性，

我並不是變成一個價值中立的參與者，而是一個腦袋空空的人。」

就像與J的話題，相同的情況，我只是少受影響的人，

至於事件造成的漣漪是否繼續擴大，覺得一切都會是最好的安排。

《5》

黃錦敦老師一篇有趣的，很不同的敘事，推薦好友們看看！

移動的故事：原原本本的接納