【97-2專題研究討論紀錄】

◎討論時間：98/3/25 (第3次討論)　PM2:30-5:30

◎討論成員：陳雪麗老師、陳新轉老師、張  寧、陳育誠、賴郁卉

◎統整討論紀錄者：張  寧

◎討論內容：

一、本專題的走向如下：

    華梵師培的傑出學長姐，目前已有許多位畢業校友在教育現場深耕多年，他們如何實踐在華梵師培所學？為什麼會有這些理念，願意為偏遠地區或弱勢背景的孩子付出？師培種下的種子對學長姐有相大當的影響，學長姐的積極和參與許多師培辦的活動，進而從中學習到華梵師培的理念、熱情、行動力。採訪做過弱勢教育的學長姐們，並請他們談他們的生命敘述史，回溯過去在華梵師培這個階段，感受、並學習到哪些和雪麗老師一起走過的師生情誼，培養傑出積極的做事能力與獨樹一格之教學方法。

    而藉由本學期專題研究的課程，本組即將要去採訪優秀的學長姐，可以知道學長姐目前的現況，以及更加了解到如何落實在華梵師培所學？進一步帶到他們目前所任教的中學實踐華梵師培一直以來對弱勢的關懷和付出，這是本次專題所欲探討的方向。

    教育愛的傳播，無遠弗屆！

二、曾經參與過弱勢關懷與弱勢學習的傑出校友如下：

(1)北縣坪林國中  曹美惠老師

    美惠學姊推動「校園小記者」、「班級讀書會」、發行班級刊物，給學生讀的第一本書即是雪麗老師當初帶學姊們讀的「少年小樹之歌」，學姊在校期間曾參與過參觀安寧病房及痲瘋病院的關懷。學姊也在實習時做不同的教學實驗。而學姊成功的地方在於，將雪麗老師所辦的讀書會之精神帶出去，將華梵師培所學有所轉換，這是她成功的地方。

(2)花蓮慈濟附中  黃麗娟老師

    麗娟學姊在慈濟附中任教時，積極規劃並且帶領學生走訪花蓮海岸，進行文史踏查，拓展學生視野，融入鄉土文學的教學。而在校時則參與學程辦的藝文活動非常多，曾經參與學程辦的朱銘美術館及鶯歌陶瓷博物館之參訪，之後還因為去過陶瓷博物館，自願當博物館的義工。

(3)北縣平溪國中  林文婷老師

    從代課期間開始，即協助李玲惠校長推動九年一貫課程統整計劃，學姊有做過「煤探」、「鐵道」、「花問」等等校本位課程的推行。平溪國中是慈輝專案的國中，所有學生均住宿，有非常多弱勢家庭的學生，或是遭逢變故、單親家庭的孩子，弱勢關懷學校以平溪國中為指標性的代表。

(4)北縣平溪國中  李雅惠老師

　　雅惠學姊在校期間也有參與相當多的活動，其中有參與尤榮坤先生以及創辦人曉雲導師之紀錄片拍攝及其相關活動，目前任職於平溪國中。

(5)花蓮慈濟附中  陳英仁老師

　　英仁學長在校期間參與紀錄片的拍攝，還有雪麗老師所辦的「中小學教師暑假研習活動」中負責晚會現場的實況轉播，文婷學姊和昱先學長做流程的彩排，在雪麗老師的領導之下，學程辦的所有活動都有事先的採排及充分的準備，本來雪麗老師還打算在活動的最後一天做成一本小手冊讓與會來賓帶回家，訓練學長姐的能力，雪媽說雪長姐是雪麗老師的小記者。

(6)北縣平溪國中  鄭景隆老師

　　景隆學長目前在平溪國中當代課老師。他在實習時作為一位觀察者，從中看到弱勢學生缺乏什麼？弱勢孩子的特質？他們較弱勢的地方在哪裡？我們學校的實習生和別校的實習生不同之處在哪？師培給他的夠不夠應付這些孩子？這些是可以問他的問題。

(7)李玲惠校長

　　曾經是平溪國中的校長，帶領著我們華梵實習生做九年一貫的課程，這方面她是專家，也可以採訪她看我們學校學生的觀點，從中了解華梵師培生的特質。

　　在聽著雪媽一一道來的同時，我感到很感動，也非常羨慕前幾屆的學長姐可以跟著雪媽做那麼多的活動，在參與的過程中雖然辛苦，偶爾有衝突，但那份結果卻是甜美的，而學長姐的積極和努力是我們所要看齊的，在華梵師培所學真的是不一樣，所以培育出特別願意為學生付出的老師，這些種子就像蒲公英一樣，一一飄出，在每個地方生根、發芽、茁壯、成長，心裡是非常感動的，我相當期待之後的採訪行程，讓華梵師培的風采可以永留於心，看著成功者的同時，也檢視自己，自己也要下定決心、奮力一博！

　　華梵師培加油！老師們加油！自己加油！

三、欲採訪題目激盪：

＜雪媽＞

(1)學長姊如何為弱勢學生做不一樣的學習輔導和課程設計、補救教學？因為資源和條件的不足，如何克服這些問題，仍願意幫助學生？

(2)在校時的學習與活動的積極參與，對現在的教學現場中有無影響？（注意：政策輔助不是重點！）

(3)景隆學長在實習時作為一位觀察者，從中看到弱勢學生缺乏什麼？弱勢孩子的特質？他們較弱勢的地方在哪裡？我們學校的實習生和別校的實習生不同之處在哪？師培給他的夠不夠應付這些孩子？

(4)家長的社經地位不甚良好，如何幫助這些學生？

＜轉哥＞

(1)有無意識到曾經在都市教書過，後來到偏遠地區的中學任教，其教師有無改變教學方法？（前後比較）

(2)如果沒有不同學校任教經驗，可以問在教學現場服務弱勢與在學程學到的有無落差？à精神、觀念、心態。

(3)母系專業知識的養成和學習態度有無帶來一些影響？（不要都有只談學程）