教學原理上課教學內容整理                  97.10.2

<新範型學習>

重點1.

學習的概念        舊的學習概念

                   新的學習概念à結合學生新的學習概念

舊的學習概念：分科分的很細，分割的、片段的 

ex.國文課、數學課 彼此不相干 

<思考>如果自己的學習模式是舊的學習概念，怎麼給學生新範型學習？

ex.科學家發明東西街有想像力，浪漫的想法，像是丁肇中、居禮夫人……等等的科學家皆是 à這些人跳脫傳統的學習方式

進入精準的實驗之前，先給自己浪漫、想像的空間

重點2.

記憶à理解à應用à分析à創造

ex.每個人皆學ㄅㄆㄇ來的，但是朱天心、村上春樹進到創造的領域

如果要進到新的學習概念，必須先跳脫舊的枷鎖

重點3.

‧在華梵師培好好的薰，出去就很香，不要急著想畢業，要在學校好好的薰！

真正成功的教育重視薰的過程！

‧不會教書的老師，造著步驟教，也不會講為什麼要教這些，所以之前的學習會忘記 

重點4.

‧做任何事情都有進入到「忘我」的境界

ex1.牛頓的實驗做的非常的認真，但他肚子餓了去蒸蛋，反而蒸成自己的手錶

ex2.雪媽做曉雲導師的紀錄片的時候，每天腦中都是曉雲導師的影子

à只要有這種狀態離成功不遠矣！

重點5.

‧教案的設計，像廚師採買食材，臨機反應

ex.雪媽去演講會看學生的狀況適時改變演講內容，講的內容學生非常喜歡聆聽

à一個老師、一個高明的演講者會臨場反應，看聽者的狀況去反應及改變 

重點6.

‧敏銳度夠，會觀察到生活中的小細節

‧多數人平庸慣了，看別人沒做自己也不敢做 

ex.看別人沒讓座，自己也不好意思讓座

‧雪媽聽了蔣勳在警廣的「文化廣場」節目後會打逐字稿à有整理東西是自己的

‧醒了，改變自己的生活，學習態度

‧忠於內在的聲音

ex.雪媽的女兒有一題考試題目是考比例尺，但老師把考卷上的題目縮小過，答案還是用原本的 

<思考>常常去想為什麼進教育學程？去思考生命的意義