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為什麼要讀整合學?

2016/10/31 04:55:17瀏覽276｜回應0｜推薦0

為什麼要讀整合學?

原因很簡單，讀了整合學可以立即強化整合思維，有了「整合思維」，心腦裡堆積如山的知識才能整合成為智慧，提高做事的整合力。

全世界都在拼經濟，經濟靠巿場，市場靠產品，產品靠創意、創新的智慧去竸爭，而創客、創投又少不得「整合人才」，沒有整合何談創新、創業、興業? 又何談生活幸福?

從専業領域來看，一個人可以成為人才、優秀的學生、文創人、教授、老師、網球選手、籃球選手、音樂人、企業人、專業人、官員、創業人。...

行行出狀元，在一個人成為高級人才的過程中，他必須整合「知識」成為實用的「智慧」去激發新的見解。關鍵在於，沒有經過整合的知識留在心腦中，知識愈多只會令人愈感混惑。

古今賢能，老子、孔子、牛頓、愛因斯坦，企業界的比爾蓋兹、喬伯斯以及運動界、娛樂界的佼佼者都是成功整合了知識的人才。

一個創業、興業人才，他必須整合創意、設計、財務、人事、…等等事業內部的結構+能量，他也必須整合市場、合作夥伴、優勢、機會、…等等環境外部的結構+能量，然後把內部+外部整合妥當。
投資就像「看天氣穿衣服」，一個投資人才，他必須對「巿場天氣」有預判+節奏+時機的整合能力，才能(穿對衣服)正確投資。

一個幸福生活的人，他只要把他的教育、朋友、愛情、家庭、事業、信仰、閱歷、名氣、健康、心態…等等內部+外部的能量做好整合就幸福了。

當今時代的潮流趕上了誇領域的整合，企業也都想錄用一些有整合思維+高整合力的人才，有清晣「整合」概念的人就有出頭的機會了。反之，對整合只有糢糊概念的人，該怎麼跟上競爭的脚步? 最簡單的方法是: 讀整合學、修習整合學課程、強化整合思維、提高整合力。

什麼是整合力?

一個人的整合力 = 身心腦的「思維+記憶+神經+身體」的整合「感(覺)」。整合力也就是一般人常說、又說不清、很難摸清楚的整合「感覺」。

具體地說，整合力 = 解決問題的能力。由於事情都是由「人」來決定和執行的，而人的心腦統御了身體，因此，可以這麼說，一個人的整合力 = 一個人「身心腦」的整合能力。

從「學、思、練」的角度來看，一個較多身體動作去「練」習的技能(例如，打球、學琴、外語)，身心腦的「節奏+預判+Timing」以及「記憶+思維+神經+肌骨」整合(協調)就需要多「練」。

至於，下棋、數學、讀書等等這些不需要用到太多身體大動作的技能，它們則是著重於心力和腦力的「整合思維」鍛練。

由於身體行為是由心腦的整合思維所統御的，因此，不論動作「練」習的多寡，提高心腦的整合思維就是提高整合力的首要任務。

然而，僅把「知識接枝」在一起並不能提高整合思維，例如，誇領域的整合並非把「表面」的專業知識+方法「接枝」在一起而已。又如，圑隊的整合也不是把衆人的知識集聚在一起而已。

鍛練整合思維，人的心腦根部必須先具備有「整合思維模式」才能順暢地將知識整合成智慧。

一個人心腦中有了整合思維模式，他的整合思維提高了，整合力就跟著提高，而且，一個圑隊中的每個人的整合思維提高了，圑隊的整合力就跟著提高。

因此，國家的金融操作人才、體育圑隊、…、教師、教練、學子、…等等人人都需要養成「整合素養」，國家的總體力才能整合發揮，屢創佳績。

得人才則天下治。培育優質人才就得從培訓整合人才著手，整合的教育+培訓+研究就是整合學的範疇。

整合思維的敎育是「思維結構」的「牽絲成網」，它與知識的堆積是大大不相同的。歐美名校培養學子們的創意、創新、創業、創客、創投能力，不外乎就是在培養高級整合人才，養成學子們的解決問題的能力+信心。

反觀我國的整合人才還無法超越「表面創作」，無法超越「本土創作」去踏足國際市場，那是因為中式教育缺少了「整合學」，因而延遲了整合能力(解決問題)的訓練。

我們常說:「教育的方法有錯誤」。沒錯，教育不能只重知識的吸收，教育應該做到啓發我們身心腦的「記憶+思維+神經+身體肌骨」的整合力。

心腦中沒有整合思維，知識是不會在心腦形成智慧的。要想用更多知識量的推積去提高人的整合力，那是低效率的，太多的知識推積反而徒增困惑+混亂+汚染而己。

我們是用整合智慧處理事情和解決問題的，例如，身處緊急狀況的開車人是用整合思維去應變、避開危險的，知識是次要的。

還有，孟子的母親教子有方，她是用整合思維去思考的，她的學問高低並不重要。整合重於知識，可舉的例子就像大榕樹上的葉子一樣多，我們身邊的毎件事都是整合的事。

讓我們從「思維」的角度來看，整合思維也就是一種使身心腦合一、巧妙運用的思維，它把學習力、理解力、分析力、判斷力、預判力、決定力、思考力、果斷力、執行力、競爭力、應變力、領導力、創新力(創造力)、…、「牽絲成網」有效率地整合起來。

讓我們再問一次，為什麼要讀整合學? 過去2百年，科技逐漸取代了人的體能，唯一科技還無法取代的是人的整合思維。

例如，策略(战略)的規劃，人流+物流+金流，意願+判斷+決策，市場+服務，創新，技能的至善至用，知識的去蕪存菁等等這些思路以及，最關鍵的「糾錯思路」，都是科技智能還無法取代的。

人類也好、科技智能也好，要想做好這些思路，再說一次，整合思維的鍛練必須在心腦的根部先具備有整合思維的模式。這才是培養整合人才的關鍵。

有了整合人才方能興國興邦，造福社稷百姓。整合人才便可在產業轉型升級、司法制度、醫療健保、國防、綠能科技+經濟、文化生命力、縮小學用落差、…等等改革中發揮作用。

強化「整合素養」不難，只要政府、社會、企業都能普及「整合學」培訓，形成社会的「整合」氛圍，人才+企業必定囬流。

並且，跨國性企業也會看重我國的整合人才，紛紛前來設立整合中心，不出幾年，我國定可開拓出新的格局，磁吸世界的整合人才前來貢献。

年青的父母+老師+教練有了「整合素養」，用之以教育學子，教育必然脫胎換骨，代代整合人才輩出，強國富民，生活幸福。

總之，整合力是必須被重視的。整合力可分依三個層次(生存、控制、創新) 來界定為9級，讀者有興趣知道更多整合學的內涵，敬請流覽整合學的系列書文。

我們的產學官商的名家們從方方面面提出了許多道理、政策、方向為國家的未來找出路。個人認為，未來出路(治標關鍵和治本的核心)在於「整合力是超越過去的唯一利器」。

「整合」這兩個字是我們為後代舗陳未來的唯一方向+基本觀念。方法很簡單，只要大家都以「整合」為初心，提高我國人的整合力，使我國成為有整合力的社會。

一旦創意、創新、創業、創客、創投+營銷+企業的主管等等高端人才，老師、網球籃球選手、音樂人、…都有著高級的整合力，舊有弊病肯定成為過去。

一旦我國有適合整合人才「生活」的社會環境，使我國成為享譽國際的整合中心，不出幾年，我國定可走出新的超越格局。「整合」是政府、企業、教育及全體國民責無旁貸的課題。

鍛練整合人才就得從整合思維著手，用整合思維的模式+基本觀念，把種種思維整合起來，包括: 「牽絲成網」的連想力。正確、有效率的連想。文字定義的正確認知。靈活運用各種思維方式。

人的思維方式不是單純的一種思維方式，而是各種思維的整合，這種整合的思想方式，我稱之為「整合思維」。

整合思維包括直感思維、邏輯思維、意象思維、順向、反向、延展思維、社會、經濟思維、語文思維、科學、數學、物理思維、歷史思維、道德思維、哲學思維、創新思維…等等。

「整合思維」的訓練脫不開教育，整合思維的敎育是把「思維結構」「牽絲成網」，教育不能僅止於知識+經驗+閱歷的「堆積」。

例如，「討論模式」就是一個整合思維的訓練方式，「討論」是語文+科學+思維結構的「牽絲成網」，有評論、腦力激盪、集思廣益，却沒有「打分數」的得失。

人們進行討論時，每個人的思維可以自由地整合，不必担心為了「附合標準答案」、「附合傳統(倫理)味口、老師(權威)味口、群衆味口」、反而被功利(分數)侷限了思維的整合。

歐美的教育一直被認為是養成3創的原動力。如果眞要說中式教育有所缺失，只能說中式教育的課程裏缺少了「整合思維」的觀念+模式，缺少了「整合學」這門課。

中式教育太著重於知識的吸收和堆積，却忽略了「啓發」學生身心腦的「記憶+思維+神經+身體肌骨」的整合。還是一句話，沒有整合思維，知識是不會在身心腦形成智慧的。

就拿語言學習來說，幼兒在未學習文字知識之前，呀呀學語就能很輕易地學會講話，傳達心意，那是因為他們的身心腦用了整合思維去學習，用了整合力去執行的。

反觀大學生吸收和堆積那麼多英語知識，却還有「不會聽、不會說、不敢說」的情況，那是因為他們在學習英語時沒有用到身心腦的整合思維。

人們把「語言」教育當作是「知識」，那只做到了「文字表面的認知」，很多「增強口、喉、唇、舌、臉部肌肉的控制+增強記憶」的學理+方法，就被忽略了。

更别說用到很多「增強思維能力」和增強「思維+記憶+神經+身體肌肉」的整合學理+方法了。

這樣的教學，基本上是把「思維+記憶+神經+身體肌肉」的「整合任務」交由小孩子的身心腦自行去「想辦法」。學生身心腦沒得到啓發+整合，知識的堆積却令小孩子失去樂趣和信心。

可惜的是，這種「表面思維」的教育已經汚染了人們的身心腦，變成了教育的倫理+文化，這不僅造成了成年人不容易「整合知識」。而且，它更是「蒙蔽」小孩子生來倶有整合力的原凶。

做好一件事需要的是身心腦的整合力，而非僅是知識。例如，網路上有出了名的「25個成功的思維」，試試看，你能記憶住幾個? 真懂的了幾個? 應用了幾個? 整合了幾個?

可見知識的堆集是教不出「感(覺)」的，對提高整合力是低效的，徒然花寃枉錢、走寃枉路、徒增壓力+混亂+汚染而己。

有一位朋友跟我說:「你知道那個陳教練，他很驕傲地說，他的學生都被選上了校隊了，而他的競爭對頭王教練的學生都沒被選上校隊。」

坐在我旁邊的國際級大師Kong開口了:「50步笑百步! 教練的『整合力』有9級，5級以下的教練教幼苗只會汚染孩子、埋沒潛能!」

Kong接著說:「愛孩子的父母們不能只關心老師用什麼教材，應該重視、把握好『整合力』才是關鍵! 」

改正教育方法錯誤、祛除錯誤教育思維的汚染，唯一方法就是趕快用整合學去升級整合力! 學習網球、鋼琴等等技能，教練老師們應該做好啓發身心腦的「記憶+思維+神經+肌骨」的整合任務。

教育有缺失就得補強，我國人，尤其是年青人，都需要加強「整合學」的課題。有工作經驗的產學官人員，培訓「整合素養」更不是難事。

為什麼要讀整合學? 初入社會、初為父母的年青人想要提高自己和子女去超越舊有教育的侷限，養成高級整合力，修讀「整合學」則是刻不容緩的。

( 知識學習｜科學百科 )