這是我專案課程學生的故事

很棒

（同胞，不好意思，幫你寫了，分享好東西是不能拖的）

她是位嘉義來的老師，一臉堅毅，班上有一位過動兒

三不五時跑去摸摸別人，撲打他人的書

無片刻安靜

這樣的學生，被許多老師所排斥，

而學生怎會不知老師怎樣看待他呢

排斥碰上對抗，老師生氣，而學生受傷累累

但這位老師，跟學生約好

今天 只要坐在位置上5分鐘就好，其他沒關係

過個禮拜，再加個3分鐘

一學期下來，孩子已能坐在位置上一堂課，不騷擾他人

現在這個孩子已經順利長大到國外讀書

媽媽非常感謝這位老師

在孩子長大的過程中，有人願意包容他，愛他

孩子知道，除了家之外，還有地方是接納他的

這對孩子來說，意義非凡

比起這位孩子，之前一位學員的孩子就辛苦了

過動兒，老師視他為寇仇

要求他和其他孩子一樣守規則，上課安靜，乖乖掃地

孩子怎做得到？因此不是打罵，就是冷嘲譏諷…

此時我突然覺得同情這樣的學生，或許更應該同情這樣的老師吧

因為在他的成長過程中，只有斯巴達，沒有愛

所以只知道規矩，卻不知道怎麼愛人

（同胞 以下講沒關係吧 對很多人有幫助的）

那位順利帶起過動兒學生的老師

並非科班出身

她有的，是一位愛他的父親

小時候，也是位過動兒

幼稚園時，常被老師揪著頭髮摔打

父親覺得奇怪，為何女兒的身上總是傷痕累累

偷跟去幼稚園才知道

滿心悲痛

當下跟老師說：「我自己的女兒，我自己帶回家敎」

她說，能順利長大，因為有位愛他的父親

教學後遇上過動兒，沒有專業訓練，有的其實只是同理心

自己看書研究，願意為這樣的孩子盡一份心力而已

這位人眼中不幸的過動兒何其有幸，遇上這樣的老師，學到了包容

這位幼時飽受傷害的老師何其有幸，有這樣的父親，學到了愛

而這位「正常的」老師，又何其不幸，因為她的世界裡，只有規矩裡的黑白冷硬，沒有愛的繽紛色彩

…幸與不幸，該怎麼說呢?

（同胞 如果說錯了，講一下，就改；如果不喜歡，講一下，就下架）