讀研究所之必要？

反思，才能梳理自己這些年的脈絡，關於工作，關於教學。

取其精華，去其糟粕，醞釀芳醇。

還記得凌拂的文章如何撼動自己，

還記得自己的作業被大學老師留下當作範本，

很多事情，不去想，不去組織，便對所做一切渾然無所覺，

一回頭，已經是十三年，憶起自己花費多少心力投注其中，

時也，運也，命也？

拾起過往的碎片，拼拼湊湊，模糊變得清晰，腳步就會變得更加堅定！

２０１５～２０１７當專任老師，可以不管班級雜事，有多餘的時間可以做其他事情，小說與電影在此時萌芽，九降風（學習單配合張釋之執法／愛蓮說／良馬對）與練習曲，批改學生的學習單，然後再修改，調整，閱讀宋怡慧的大閱讀一書，開始閱讀大量書籍，尋找自己感動的書，列出書目與電影清單。

若是置入情境（以問思教學融入學習單），電影情節就更印象深刻，討論就可以更聚焦，是以後來發展的彈性課程及素養導向課程皆是水到渠成，而非創新。

課堂的風景不該是流水帳，如何使學生對國文課有更鮮明的印象呢？