2018開年的第一週，照例收到ET的來信。收到昔日學生的信件是溫馨的，彼此間的師生緣分並未因「畢業」而切斷；然而，感到安慰的是那封信不是英文信，而是出自於一位本土孩子用密密麻麻的漢字所寫的信件。

         每年會收到這樣的一封信是ET自己訂下的承諾。當她在信中寫著：

         「看著電腦桌面上從11：59p.m.到 01/01/2018 12:01 a.m.，一直到今天，我才把工作壓下來，給自己一個喘息的時間。」

         她是忙著她的翻譯工作，作為她曾經的中文老師不禁莞爾，學以致用！雖說這並不是教學的最高的目標，但卻是課堂教學的要求。想自己在年假前忙忙碌碌地敲鍵盤，趕在放假前完成一批翻譯工作，不想留著工作債過年節，師生反射的是同樣的心情。細細地讀著信上的每一個字，一股暖意冉冉升起！因為當她還框在英文稿中時，寫出的是一封英文信，她不滿意，所以沒發信，直到想起了老「老師」又寫下中文信。

         當年，在她們畢業的前夕，做了一枚書籤送給全班同學，既是為師生情緣寫下註腳，也是想在那張過了膠的紙片上記下心中的叮嚀。起初還怕學生們說老師就是一個老太婆，嘮嘮叨叨，但令人訝異的是十多年過後，發現許多學生竟仍收藏著。曾在路上遇到一個男孩，那情景正是：「十年離別後，王彬巧相逢。」寒暄問近況自不在話下，然後他從褲袋中抽出皮夾子，展開給我看當年送他的書籤，送他的書籤是一副崁名聯，聯句是勉勵他的句子，一放置十年，倒也令我意外。

         而ET也同樣想著我給他的書籤，想著我曾說過的話：「不能放棄中文。」她提到我用Jack and Jill went up the hill的調子編唱的《三字經》，想著《禮記禮運篇》中的大同世界，她說：「老師，如果您那時的目的是讓我們能記得做人做事的道理，那，我今天可以證明您的教學方案是有效的。那一堂課，保留在我的記憶裡面15年，科學地證明課程對學生的影響是正面的。這也就是為什麼每一年我都得寫幾封信，竟是想表達對老師的感激，也想藉著自己的書信告訴老師，就算教學像種樹，不能夠在短期看到它結果子，但是種子的萌芽期不盡相同，所以，開年的時候，倘若老師遇到一些不愉快，千萬千萬不要放棄。」這一段話在心中像打翻了油鹽醬醋似的五味俱陳！感慨！快慰！畢竟那番拳拳相勉之意並未付諸流水。

         末了，她附上一個註明是提前祝生日快樂的錄音檔，那是她用小提琴親自奏出的。聽得我心弦震動，立即回信，心疼地問她手指不疼了嗎？當年她曾因手指的疼痛而無法拉琴呢！想到這裡我要把當年自己送學生們的那句話再重覆一次：

        「在人生的舞台，是主角就做個一流的主角；是配角也要做個一流的配角。」