與其唱高調推高中經典閱讀課藉以吸引多校學生，不如讓文學藝術、歷史、政治經濟及心理學融入中小學的教科書中

韓進快評/

稍早教育部國教署表示，為推動「高級中等學校人文及社會科學基礎人才培育計畫」，一一二學年度開設「經典重新來敲門」課程，該計畫強調人文社會科學教育的不可或缺性，更培養學生多角度思考和解決問題的能力。課程透過經典閱讀課程設計，加入人文素養內涵，提早讓學生接觸人文思維，吸引臺中一中、臺中女中、文華高中及國立彰化女中等校學生參與。

 根據報導，課程發起人中世央研究院院士朱敬，朱院世表示，此次課程讓學生在互動中重新找到對人文社會問題的熱情和參與感，感受人文社會學科的價值，在於它能夠促進人與人之間的真實交流。針對這一回國教署的用心與朱敬一院士的熱忱，吾人給予最大肯定，但是是項計畫如果不能全面向下扎根與普及，受惠的僅止於明星高中或基層學校的人文學科資優生，基本上來是大有爭議，因為能夠被推薦或主動加入培育計畫的學生，或基於對升學有利，或嘗試接受十四個經典閱讀課程包含文學藝術、歷史、政治經濟及心理學的知識洗禮，或因為家長重視而積極希望子弟能與古文而耳濡目染…如果相關計畫仍偏重於淺嘗則止的學習，筆者認為還是放手讓基層高中人藝術等學科老師規劃

幫助學生「入門」吧!

基本上十四個經典閱讀課程包含文學藝術、歷史、政治經濟及心理學的知識被定位為大學的「通識課程」，現在被國教署提升到高中當「敲門磚」，老實說工程何其浩大，所以沒有龐大的績優傑出師資與充分的預算，基本有絕對的難度。但是如果大部分時間採「線上授課」則是可行之道，然後加上在每一個縣市每隔一段時間面對面「互動」進行而提面命與提問指導，或許也算是讓「經典重新來敲門」課程能對孩子們有啟迪作用吧…

其實根本之道就是將文學藝術、歷史、政治經濟及心理學融入中小學的教科書中，讓中小學任課老師捨我肩負恢弘相關知識的基礎札根薰陶，也唯有如此這種經典閱讀課吸引學生因為潛移默化才能達到事半功倍的效益!

https://www.mdnkids.com/content.asp?Link_String_=22B500000SQKUQ

教部推高中經典閱讀課　吸引多校學生

陳芝瑄／臺北報導
(2024/11/5)

國語日報

教育部經典閱讀課程，陳昭如教授分享《正義與差異政治》。圖片提供／教育部

　教育部國教署昨天表示，為推動「高級中等學校人文及社會科學基礎人才培育計畫」，一一二學年度開設「經典重新來敲門」課程，該計畫強調人文社會科學教育的不可或缺性，更培養學生多角度思考和解決問題的能力。課程透過經典閱讀課程設計，加入人文素養內涵，提早讓學生接觸人文思維，吸引臺中一中、臺中女中、文華高中及國立彰化女中等校學生參與。

　課程發起人中央研究院院士朱敬一表示，此次課程讓學生在互動中重新找到對人文社會問題的熱情和參與感，感受人文社會學科的價值，在於它能夠促進人與人之間的真實交流。

　國教署表示，十四個經典閱讀課程包含文學藝術、歷史、政治經濟及心理學，不僅深化學生對人文議題的理解，在面對科技迅速發展時，也能強化學生對人類社會長遠發展，以及多元議題的思考能力。

　其中臺大政治系副教授陶儀芬規畫的課程「世界已進入『新冷戰』了嗎」，深入探討當前熱門的國際議題，內容涵蓋假訊息、區域衝突、跨國經濟等多元面向，引導學生思考自身與國際局勢的關聯；另在課程總結中談「人文社會這條路」，聚焦人文社會學科在理解和解釋科技影響方面的重要性，呼籲學生在學習科技知識的同時，也應結合人文社會視角，提升對多元文化和社會議題的理解能力。

　參與的學生表示，雖然有些主題是從未接觸過的領域，但因為教授上課時的講解與舉例，能夠快速拉近與學科的距離，進而產生興趣。