要看到高關懷中小學得到照顧，成立高關懷輔導轉介中心照顧孩子們吧!

林泉利  

稍早聯合報以中小學高關懷為主題，探討學校第一線老師力有未逮的窘境…筆者認為教育部與社會各界高估了基層老師的能耐，基本上學校的專業輔導老師也頂多修習部分專業輔導學分，與導師們現學現賣。對於一般調皮的孩子還可以循循善誘給予正向的提攜，但是對於頑劣成性且屬於難以教導提攜，識時務的老師會轉介給學校協助處理，要嘛就是透過關教育部門安排校外教導…也就是說能儘量與隻保持距離避免惹禍上身為重點，否則上社會新聞版面的主角就是這些無辜的老師們，所以筆者認為茲事體大，不能讓基層學校與教師一肩負使命是共識..

筆者常把學校老師當線上醫師，屬於病患的簡單流行病症與經望聞問切與對症下藥者，因為接受過的專業藥理與實習，對於年輕醫師們駕輕就熟。但是對於已經面對罹癌或需要重大手術可以藉解圍者，除了轉診大醫院乃是唯一選擇，否則誤了黃金治療期，害了病患乃罪大惡極。

但學校老師卻不像第一線醫護人員，遇到學生的已經出現劣根性惡習及社會化嚴重的事實，以往有縣市長府少年隊介入輔導，但最後還是回歸學校進教室，筆者就曾看過一位曾經參與某縣市民代唆使槍擊政治對手的少年槍手，經過少年犯罪服刑後來到筆者學校繼續未完成的國中學業，因為早已對學校的學習興趣缺缺，老師與同學們都對他敬而遠之，這位孩子每天在校園遊蕩，經常不進教師學習，訓導學務處與當導師的也視若無睹，只要不生事端繫好，直到當事人取得畢業證書之後，大家都鬆了一口氣!

筆者舉實例說明不外乎強調一點就是社會各界都高估老師們的教化頑劣學生的能力，尤其是社會閱歷屬於新鮮人層次的基層老師，被學生乃至家長恫嚇之後產生放棄教職者所在多有，尤其是社會與長官不見得予以聲援的無奈，在這種氛圍下的第一線老師能不對老師這個行業感到失望?正因為中小學沒有專業專職針對高關懷學生的輔導人選安排，這些需要高關懷的學生一如醫療中接近罹癌或發明顯病灶的病患，挽救渠等保有一線生機與知道痛改前非，有機會在進入社會前的學習到完整的正向輔導，一如經過轉介的病患找到生機。所以教育部如果希望讓被列為高關懷的學生不致誤如歧途，在各縣市安排更專業的輔導中心，讓更多具備專業的教育心理與犯罪的人士在第一線接受的這些需要幫忙的孩子….

https://vip.udn.com/vip/story/122865/7912018

誰被高關懷／三級輔導暴增亂象多 有班導不轉介孩子、專輔師挫敗到流淚

2024-04-22 07:30聯合報 ／ 記者吳淑君

校園割頸案，也讓人注意到高關懷生，近年校園通報高關懷學生輔導人次暴增，雞婆的導師一查覺不對就通報，但也有導師擔心通報意味自己教不好而漠視，教育現場亂象多，曾被家長投訴胡攪蠻纏的資深社工蔡欣宜說，這些孩子進步有限，但至少要先止血，不要讓孩子再往下墜落。

新北校園喋血震驚各界，楊同學父母哭斷腸，楊父自責是自己教兒子做人要明辨是非黑白，勇於挺身而出，才會發生不幸。楊同學走後百日，全家仍驚魂未定、深陷哀傷。

校園高關懷輔導人次成長驚人 憾事仍發生

台灣校園有領先亞洲其他國家的三級輔導制度，割頸案行凶少年是三級輔導個案，是高關懷生；學校都通報了，為何不幸的事還是發生？

且近年輔導人次激增，根據教育部統計，高中、國中、國小的高關懷輔導人次（二級加上三級），109學年196萬人次，110學年200萬人次，111學年在學人數235萬人，就輔導了218萬人次，成長速度十分驚人。但被撈出來的高關懷生，真的被「高關懷」了嗎？還是依舊被漏接？都讓人打上問號。

接住資源速度各縣不一 還有老師拒絕轉介

教書多年的陳老師說，導師要有敏銳度，孩子大熱天穿外套，大白天睡覺，都要主動關心，曾有一名女學生問她，老師送的肥皂，她拿來洗手三天內用完正常嗎？又說她覺得爸爸很髒。

她一聽馬上警覺不對，女學生接著說，爸爸罵她後她覺得爸爸走過的地方空氣都是髒的，要用酒精噴。當天她就通報輔導室個談，第二天幫孩子掛號看診，醫生判定孩子有強迫症，安排治療。原本以為是性平事情，後來確定是孩子對父親管教心生畏懼。

陳老師說，要從一些雞皮蒜毛的事去察覺孩子有沒有異常，救一個就少一個遺憾，發生割頸案之後的改善，都已是亡羊補牢，她也發現，各縣市資源不同，她待過兩縣市教書，通報出去有的縣市很快接住，有的並沒有。

班導師是關鍵，但他們真的有能力篩出需要關懷的孩子嗎？有專輔老師說，曾聽到某班孩子有狀況，他主動問班導師，導師卻拒絕轉介，這位導師認為如果轉出去表示他沒做好，要再評估看看，等了二個月沒下文，他直接找學校輔導主任介入，讓孩子轉到二級輔導，並請校長加強巡堂，盯住這位老師和他的班級。

日前一場公聽會上，高雄市立鳳林國中李雅文老師提到，一旦輔導工作做出口碑會吸引更多高強度的高關懷個案及特教生，而產生排擠效應，有些家長會聯合起來要高關懷個案轉學，不然就是優秀的孩子被轉學，校方就會更排斥接納高關懷個案，這是教育現場不得不面對的現實。

二級專輔量大 有的個案得靠市府資源拯救

基隆市學生輔導諮商中心主任蔡欣宜，有29年的社工資歷，她指出，專輔老師在學校是孤單的，在學校是很特殊的角色，二級的個案量很大，輔諮中心有點像他們娘家，會主動協助。

常有家長講，「你很會教你帶去教」，這句話對輔導人員很傷，對孩子更傷，有些家長自己都照顧不好，怎會顧好孩子？她也曾在處理個案時挫敗到落淚，但她告訴自己，「如果我覺得挫敗，孩子的挫敗應是我的千倍」，就會再想想，還有什麼是該做沒做的嗎？通常這些孩子的進步有限，但至少先止血，不要讓孩子再往下掉。

曾有位家長投訴她胡攪蠻纏，孩子很想上學，媽媽卻不准，孩子小二了晚上睡覺還包尿布，她每天開車去搶孩子上學，媽媽外表看起來正常，但她對孩子的行為已經很不正常，在第四次市級個案研討時，她調出孩子的體重和同儕相比，一看就是嚴重營養不良，當下會議決議直接去學校把孩子帶去安置。