賞識你的孩子

4.教育成功的奧秘源於家長的一種良好心態，百分之百地堅信自己的孩子「行」這一個字上。

失敗是每個孩子必須面臨的人生課題，而孩子如何面對，反映了家長的心態。越是寬鬆的成長環境，孩子越不怕失敗；而越是苛刻的成長環境，孩子越怕失敗。 

有一則故事，有一次，兒子求助於父親：「爸爸，有一道應用題我不會做。」爸爸一看，這麼簡單的題目不會做，頓時氣不打一處來。轉念一想，教育孩子要有耐心。

「好吧，爸爸做一遍給你看。」

孩子一看到爸爸緊皺的眉頭，多少痛苦往事湧上心頭，心理有點發荒。

爸爸做完之後，說：「兒子，你看。」孩子的手心出了汗，怔了一會兒：「爸爸，我還不懂。」

這時父親牙齒咬的咯咯直響：「好，我再給你做一遍。如果再不會的話，咱們走著瞧。」孩子心想，完了，想逃都沒處逃了。早之如此，何必問他。

「兒子，你再看。」孩子已經六神無主，眼睛發花，連數字都看倒了。「我還是不會。」

老爸憤怒的把草稿紙撕成碎片，砸向孩子。這撕碎的僅僅是普通的草稿紙嗎？撕碎的是孩子的自尊啊！

這時父親意猶未盡：「兒子，講心理話，這道題難不難？」「不難。」

「你說老爸有沒有耐心？」「有，都做兩遍了。」「兒子啊，這麼簡單的題目，老爸做了兩遍你都不會，還讓老爸說什麼好呢？」

然後這位糊塗的父親用無比失望的目光久久凝視著兒子。兒子在羞辱的目光中低下了頭想了半天，終於開竅了。「爸爸，我是不是真的很笨啊。」

在家長剛開始說孩子笨的時候，孩子用幼小的自尊捍衛著：「我才不笨呢！」因為孩子學說話的時候已經形成了強烈但又十分脆弱的自信。隨著家長這些播種的不斷「深入」，孩子漸漸開始相信自己笨了，直到有一天，老師說他笨，左鄰右舍說他笨時，他就堅信自己笨了。家長終於為自己的抱怨得到了和預期完全相反的報應。

家長覺得孩子不行的另一個原因是「比」。

孩子小的時候家長承認差異，以後就否認差異，往往拿別人孩子的長處與自己孩子的短相比。比到最後自己的孩子一無是處，孩子怎麼努力，在家長眼裡都不如別人家的孩子。家長的心態失衡了，由允許孩子失敗轉變為不允許失敗，結果孩子更害怕失敗。

女兒被評為全國十佳少年後，朋友寄給我一本「中國少年之星」，我原想看一看激勵自己，可才看了一半就涼了一大截。「人家的小孩那麼好，婷婷完了！」

腦子裡老想著別人的優點，眼睛裡總盯著婷婷的缺點。怎麼看都覺得他不夠好，開始懷疑自己的孩子。我好不容易把心態調整過來以後，問別家長有沒有這種感覺時，她們說：「一點不錯，我們一看啞女都能成神童，更覺得自己的孩子完了」 

5.和孩子對話、做朋友。

這是一位父親解決兒子沉溺電玩的故事。上初中的兒子迷上了電玩，就像菸鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼只能過一關，他輕而易舉地能通十關。父子的矛盾，在電玩的漩渦中逐步升級。「打」是家常便飯最覺得是讓兒子跪在洗衣板上，頭上還頂著一盆水。

後來，父親知道了賞識教育，他開始站在兒子的角度換為思考，他決定每過一關，都會有「你真棒，你真行」的賞識語，兒子在電玩中找到了一種征服感。

有一天當兒子心情煩躁、坐立不安的時候，他對兒子說：「今天帶爸爸也去打電動好不好？」

兒子不知他葫蘆裡賣的什麼藥。但心念一轉，去也無妨。當他兩人到網咖時，把老闆嚇一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一下午，在回家的路上，發現兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。

以後的日子，兒子依然想打電動，只是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業完成。父子間的冰層在逐漸融化著。

兒子高中聯考後，老爸經過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一台電腦。他和兒子是這樣說的：「兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家裡決定給你買一台電腦，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。你要把玩電腦的時間安排好，要讓電腦成為你學習的動力。」

兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地湧出來。自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，週末回家後，他讓兒子玩電腦放鬆一下心情，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。

過了一段時間，他對兒子說：「兒子，你現在玩的是別人設計好的程式，將來你要設計程式給別人玩才更好呢。」兒子果然開始對電腦感興趣，他說上大學一定要考資訊系。

而最讓父親欣慰的不僅是兒子的電玩問題，更重要的是兒子懂事了，懂的關心體貼父母了，有心裡話也願意和爸爸講了。

6.孩子「怕」的是賞識、幽默和感動。

陳老師接受賞識教育後，批評學生越來越有藝術。有時聽上去簡直像表揚，使學生心裡湧起一股股暖流。

她的第一招就是給足面子，從不當眾批評，而是把犯錯的同學單獨叫到辦公室。對他說的第一句話是：「某某同學，老師簡直不敢相信像你這麼好的孩子怎麼會犯這種錯誤呢！你知道你在老師和同學心目中的位置嗎？你是老師的自豪，全班同學的驕傲啊！」

接著再誠懇地指出孩子的不足之處，整個批評過程真正想表達的就是：「孩子，你太好了，除了不對的地方。」

班上有個叫豆豆的同學，有打人的壞習慣。有一天剛上課，同學就喊起來了：「老師，豆豆又打人了。」陳老師語重心長地說：「豆豆打人肯定是不對的，不過，同學們想想，豆豆是過去打人次數多，還是現在打人次數多呢？」

同學們異口同聲，過去打人多。陳老師接著問：「是過去打人狠，還是現在打人狠呢？」

「過去打人狠。」「那我們批評他之前，先用掌聲肯定一下他取得的進步，好嗎？」

掌聲想起的時候，平時倔強的豆豆眼框裡充滿了淚水。感動融進了豆豆的生命，他以後再也沒有打人了。

7.把做人的權利還給孩子的同時，把做人的責任也讓他承擔起來。

有一個四代同堂的大家庭，溫馨而和睦。唯獨一個叫靜靜的孩子把這個大家庭攪得不得安寧。

她從小受到百般溺愛，被寵壞了。上學後功課跟不上，還養成了許多不良習慣。

你說她一句，她要還你十句，多說幾句她就頂你說：「煩死了，煩死了！」

這家人接觸賞識教育後醒悟到，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長，他們表示要用全心的眼光看待靜靜。

全家人開始找孩子的優點。他們發現靜靜的作文字雖寫的不好，錯別字多，但語言流暢，於是，就讓她在吃飯時候朗讀作文。小姑娘的口才的確好，清晰悅耳，結果贏得了一陣陣的掌聲。以後，她每寫一篇作文，都讓她表演。她越讀越愛讀，越寫越願寫，作文有了很大的進步，連得了幾個優。

家長意識到，由於學習基礎差，要求靜靜的學習在短時間內有很大進步是不現實的。以前對孩子的關注點搞反了，在有形生命與無形生命上發生了錯位，僅僅滿足孩子的物質需求，沒有精神上與她溝通。現在，家長與靜靜通過充分的溝通，從小事上約法三章。

比如父母首先要求靜靜學會自食其力、愛勞動，具體工作是每天早晨取牛奶，中午倒垃圾，晚上拿報紙。

在家長真誠的鼓勵和熱情的掌聲中，孩子早晨眼睛一睜，飛快地穿好衣服去取牛奶，中午放下書包就主動地倒垃圾，晚上爺爺把報紙帶回來，她還懇求爺爺送回去，因為「這是我的事」。她從承擔的責任中找到了好孩子的感覺。

PS：以上是針對此書所做的重點整理，在此供各位父母作為參考，希望能對於您教育小孩時有所幫助，如果您也覺得這些文章不錯，您也可以多影印幾份提供給其他有需要的父母參考。教育是決定小孩未來發展的重要因素，在開發孩子智力的同時，也要重視孩子情感的培養，要讓孩子學會寬容，學會關心理解別人，懂得回報別人的付出。      益財案：供各位父母作為參考，很好；供各位老師作為參考，更好。因為：教育是希望工程，可以決定小孩的未來。

PS.北市立民權國民中學九十三學年度第一學期導師會報（5）     93.12.01

資料來源http://www.mcjh.tp.edu.tw/work/share/share6.htm

以上是欣生特地去網路上找些相關資料，提供給各位參考