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| 2010/06/20 07:01:05瀏覽1074｜回應1｜推薦3 | |
| 引用文章高空繩索畢典 闖關拿證書 引用文章聯大畢典 研發電池車帶頭衝 引用文章虎尾光復國小 三合院辦畢典 引用文章新埔清水國小 點燈看昆蟲 引用文章飢餓30 輔大畢業生響應 李家同教授發文指出他對畢業典禮的嚴肅態度，由他的文章內容也讓我們看到畢業典禮的傳統期待，在畢業典禮這個舊符號的內容詮釋裡，「莊嚴肅穆」、「發乎情、止乎禮」似乎是畢業典禮應有的正式功能。 然而時代和社會與時變遷，畢業典禮這個舊符號，在生活與教育意義的衝擊下，形式依舊但是內容已經多變而符合學生與教師的不同期待。校長跳天鵝舞、師生變裝秀、甚至還有闖關拿取畢業證書等，諸多表現已經不是「正經八百」，甚至跨越訓話、致詞、頒獎、頒發證書的傳統流程，內容設計回歸到師生同樂與客製表現的教育意義！ 雲林虎尾光復國小全校僅四十四名學生，把畢業典禮搬到三合院舉行，輪番上演的表演節目與師生同台共舞，也可算是另一種形式的野台戲。彰化永靖的永興國小，藉由畢業前的茶道感恩課，學習泡茶、奉茶和孝親的大道理。新竹縣新埔的清水國小，畢業生僅有九名，別出心思安排畢業生點天燈與夜間觀察昆蟲，生態教育讓畢業生留下印象深刻的最後一堂課！迷你小學雖然沒有大陣仗的沸騰人氣，然而在地的生活連結卻讓畢業典禮脫離嚴肅八股，典禮中有生活情趣更有生態關懷的傳續！ 非典型畢業典禮沒有震攝人心的嚴肅緊張，究竟畢業典禮要透過什麼形式來詮釋，這個表演權利與詮釋手法，在現代教育的變革下，主導權回歸師生共享、內容則由參與主角重新演繹，這樣的結果並非失去畢業典禮的傳統感，反而更彰顯了畢業典禮與時變遷的演化結果。 過去在台大兩次畢業典禮都缺席的筆者個人，或許會被李教授視為「離經叛道」，然而典禮形式與意義解讀並非一條直線串連，當畢業生回憶過往求學經歷、師生教學相長、同窗攜手相持的難忘情懷，也許這會比典禮更常駐每個畢業生心中吧！  |
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| ( 時事評論｜雜論 ) |
