國文外還有多少科目要搶救？﹝2005.01.15 中國時報﹞
江達聰/北市（製造業）

    國內學生學習時間已經過長，教改的目的是要縮減教學時數是事實，不過我們要問，學生學習時間過長，是否教育當局規畫學習課程太多或有所不當；教改的目標是要縮減教學時數，是否在縮減教學時數之前必先調整學習課程，否則，課程不變學習時間變少，老師忙著趕課，學生吸收不良，效果如何可想而知。

    八十五年我女兒剛上高中，高中國、英、數三科課本明白標示一周上課五節，自從八十六年隔周休，到九十年周休二日都只能排入四節，有些學校只好加第八節補課。又如高二物理、化學第一學期終了，老師們在趕、趕、趕、情況下，還是一大截的課程無法教完，所以在寒暑假裡加時補課，這些加時補課學生們一年需要多繳數千元的輔導費。在周休二日制度下，學生未獲其利，先受其害，難道教育當局都不清楚嗎？

   去年，教育部發現大學生英文程度低落，則要求大學生畢業前須通過英檢；昨日發現高中國文程度支離破碎，學者專家則要求搶救國文，每周應加上一節；今報章報載，去年底ＡＭＣ８數學測驗台灣學生又退步了，不知學者專家又有如何補救辦法呢？

    教育是十年樹木，百年樹人的事業，今日學生不論國文，或英文、數學等程度都每下愈況，政府官員將教育政策如同兒戲，頭痛醫頭，腳痛醫腳，不知何去何從？真令人擔憂。