教育其實就兩件事：第一，教學生基本知識，國民教育就是教每個國民都該會的事。第二，在每個階段提供知識，足以支持下階段的學習。

教育的目的應該是為了學習動機—如何打動一個人，讓他發願想要去追求知識、去學習，因而激發他所有的能力。

我們最大的問題是，只有一種制度、一種價值，所以沒有人能得其所。

家庭教育是親情的互動，是家庭參與勞動的過程。以前的父母忙於生計，沒錢送孩子去補習。小孩幫忙做家事，父母邊做邊講話，是相對完整的在教做人處事的道理。以前孩子的時間沒被塞滿，比較有時間去發展自己。

台灣原民故事館

現在的家長只投資錢但不投資時間，大家想盡辦法不讓小孩跟爸媽在一起，把他們送去上才藝班，只是填塞時間。

親子教育很多問題要向內看，要從自己生命、學習經驗去反省。台灣最大的問題是盲從威權，以為有一個人知道標準答案。

教育的重點應該在個人的培養：三十歲時，你希望他長成什麼樣？怎麼看待自己？看待別人？別人怎麼看他？

人表現在外的言行舉止、面部表情都是一種行為模式，父母的好惡和價值判斷都在在影響孩子，因此家長要更有自覺。很多父母對孩子最大的傷害，就是爸媽各有特殊的天分與成就，讓孩子羨慕仰慕，但孩子不等於這兩種天分的集合。有時孩子最渴望成就的，正是爸媽不懂的那個天分。若不留空間，孩子怎麼辦？

我擔心，台灣家庭教育過度偏重炫耀、虛榮心，憎強鄙弱；學校教育、社會教育也過度偏重這些，所以讓孩子輸不起；不是人格不成熟，而是從小被家庭制約不能輸。但所有人都有長、短處，人生中一定有輸的時候，所以我們的孩子會選定一個主戰場去拚命，犧牲了自己在其他戰場的機會。等功成名就後，卻發現沒有一樣是他要的。

教育這個字的拉丁文根源是「cultivation」（開發、培育），要讓雜草長出來，也要有無心插柳柳成蔭的空間，並學會欣賞那個空間。家長最需要做的，是學會欣賞人的各種可能，在孩子面前讚美人的各種可能。

讓孩子接觸各種可能。你對孩子的工作，就是要從小引發他的普遍價值觀和興趣。最重要的是，讓他對人生有一百種夢想，也許他試了九十九種，最後一種他找到了。

有人到三十歲都不知自己要什麼，因為從小沒讓孩子有光有熱。孩子對事情有興趣才會接觸、才有了解、才知道喜不喜歡。小孩對大人的一句話會有龐大的想像，就產生興趣，這是最大動機。所有自主的動力來自熱情和幻想，有了認識才有未來選擇的基礎。我們不要透過一大堆才藝班，而要透過熱情，讓孩子對各種活動感到好奇、想去嘗試，小孩需要的是多元的探索。

家長要找不同朋友來家裡吃飯，讓孩子聽到不同的人生，看不同的書，接觸到很多「真實的不同」。但要記得，這很可能都沒有結果，不過沒關係，做完你的事就好。一定要記得，老師面對學生是給他機會，家長給孩子的，仍舊也僅止於機會。

跟孩子相處最重要的是，當他大學時還願意跟爸媽躺在床上聊天，三十歲時還願意跟你說話。在孩子小的時候我就一直強調：「如果你有困難，自己不能解決，我希望我是你第一個會找的人；若不是，至少是你一定會找的人之一。」