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只有培養高品質的兒童，才會有高品質的公民；有高品質的公民，才有高品質的社會與國家。─盧梭

人們通常會把性格形成與心理發展聯繫在一起。
不錯，有健康的心理才會有優秀的性格。

著名心理學家E·埃里克森通過臨床觀察與經驗總結提出了“人格發展階段論”。
他認為，人的成長歷程可以劃分為8個階段，每個階段都是心理發展的關鍵期，
是否能順利度過這8個關鍵期就決定其是否能建立積極的心理品質。

值得父母注意的是，從孩子出生到6歲，這短短的6年間存在3個心理關鍵階段：
0～18個月左右，學習信任的階段；

18個月～4歲，成為自主者的階段；
4～6歲，發展主動性階段；

由此可以看出，0～6歲是孩子個性形成、行為發展的關鍵時期，如果我們的父母能抓住這3個時期，因勢利導，順勢培養孩子的優秀性格，成功或許就把握在他的手上。

0～1歲左右學習信任的階段
“我要媽媽”——解讀寶寶的依戀情節
如果寶貝對你顯現出格外地親暱，你走在哪，他都像條小尾巴一樣跟著，要恭喜你，這表明你與他已經建立起了信任關係。孩子對你的依戀基於對你的信任。
一個新生命剛來到這個世界，恐懼和無助充斥著他的心靈，在基本的生理需求得到滿足之後，他還需要另一種感覺，這就是愛和安全。
這種安全感來自媽媽（或照顧者），實際上媽媽（或照顧者）也是小嬰兒和陌生世界之間物質和情感的聯繫。
當信任建立之後，他就會對你產生無限的依戀，一刻都不想和你分離。
這種看似平常的依戀，對於孩子的影響遠遠超出了家庭這個小圈子。
當孩子從你身上知道你是可靠的，你的行為也是可以預測的，他最初的信任便從你這裡開始形成。
長大之後，他會將這種信任延伸到其他人身上，促進人際智能的發展。

對日後發展的影響
E·埃里克森的研究指出：嬰幼兒在生命的頭兩年裡，最重要的一個心理命題是信任對不信任。這個命題如果完成，孩子會發展出對人的信任，並且在青春期和成人後都更容易發展良好的人際關係；如果這個命題沒有完成，孩子會很難與人相處，常常缺乏對人的信任，在成長中、成年後更有可能遭遇不良的人際關係。
給父母的話
繁忙的都市生活讓我們太疲倦而無暇顧及身邊的小生命。
對於孩子，你的心中或許已經有了百般的無奈與千般的歉疚，想著等哪天空下來，再彌補這段遺憾。
可是寶貝的成長已來不及等你“空下來”。與其等待，不如抓住與孩子在一起的分分秒秒。
“溫柔333，孩子不孤單”是目前台灣省內推行針對都市父母的一項親子活動。
再忙的父母回家也要完成下面的“功課”：每天撫摸寶貝30秒、傾聽孩子3分鐘、陪伴孩子30分鐘。
孩子對我們要求並不很多，給他買漂亮衣服和最新的玩具，不如每天花點時間與他在一起，讓他感覺愛和溫暖。

18個月～4歲成為自主者的階段
“我要自己做”——解讀寶寶的反抗行為
當寶貝會爬、會走、會自己自由 ​​地拿東西了，你一邊欣喜他的成長，一邊又覺得這個小傢伙越來越難以讓人理喻了。
“不要”、“不好”隨時都會從他嘴裡蹦出來與你作對，讓你為難。
孩子這時種種的反抗行為都在向你表明，他已經進入了“成為自主者階段”。
他的自我意識開始萌芽，獨立性日漸顯露，他迫不及待地在向你展現他長大的現實，急於擺脫對你的依賴。
然而，他發出的種種“我長大了”的信號你都視而不見。
你對他的能力仍表示懷疑，還是用老眼光去看待他，要求他。
你的限制和不信任都讓急於長大的他感到不滿。
於是你的不理解和他的性急產生了教育上的巨大矛盾，你和他之間的關係變緊張了，你的小可愛忽然間變成了“大魔頭”。

對日後發展的影響
心理學家認為，這一時期，孩子在掌握了大量的行為技能的同時，他們也在學習怎樣堅持和放棄，也就是說他們要接受“能做什麼”或“不做什麼”。
這時候，父母與孩子的衝突很激烈：一方面，父母要承擔培養孩子良好習慣的任務；另一方面，孩子會反復用“我要”、“我不”來反抗外界的控制。
如果父母聽之任之，放任自流，不利於孩子的社會化；反之，父母若教養過分嚴厲，限製過多，又會妨礙孩子自我、自主、自控能力的發展。
方法上，父母的保護和懲罰不當，孩子就會對自我能力產生懷疑，成人後容易形成膽怯、疑慮、退縮等負向性格。

給父母的話
面對寶寶老是對你說“不”其實你用不著緊張，應該恭喜你，這恰恰表明你家的寶貝長大了。
寶寶的反抗是他成長中不可欠缺的重要一環。此時的你要具備理智的忍耐精神。
包括：放手讓孩子自主去做他力所能及的事情；用愛心和寬容對待孩子學習成長中所犯下的錯誤；對自己情緒和情感有所控制。
你的理性引導，對於寶貝來說也是一種“意志的美德”和“自主性美德”的教育。

3～6歲發展主動性階段
“我需要讚揚”——解讀孩子期待鼓勵的心理
寶貝長大了，他越來越重視大人的評價。
每做好一件事情，他都要停下來，希望從別人那裡聽到肯定的話。
如果這種肯定給予不及時，或者不到位，他就會顯現出沮喪和不高興。
他是如此地迷戀表揚，完全不顧你“良藥苦口利於病、忠言逆耳利於行”的良苦用心。

對日後發展的影響
孩子在這一時期表現的主動探究行為如果受到鼓勵，他就會逐漸形成一種主動性，
這在將來為他成為一個敢於開拓、富有責任心的人奠定基礎。
如果大人不理解孩子的這種心理，對他的創造行為和想像力給予嘲諷和譏笑，孩子就會逐漸失去自信，亦步亦趨地隨同大人的想法。
成人後他們也會缺乏自己開創的主動性，更願意接受別人的安排。

給父母的話
表揚和讚賞是教育寶貝最有效的方式之一。
當他還沒有學會正確的行為規範之前，需要“表揚”作為行動準則。
及時對寶貝積極一面予以肯定，表明你對他行為的態度，鼓勵他繼續朝好的方面發展。
當然，表揚的同時也要注意技巧和方法，使它發揮最大功效。
心理是行為的基礎，行為是心理的表象。
了解孩子的心理，可以幫助他形成好的行為習慣，塑造成功的個性。


~關於E·埃里克森人格發展8階段論
這是一個關於自我意識發生和發展的重要理論。

他認為，人的自我意識的發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為8階段，這8個階段的順序是由遺傳所決定的，但每個階段是否能順利度過卻是由環境決定。

任何年齡階段的教育失誤，都會給一個人終身發展造成障礙。
這個理論同時也告訴人們，你為什麼會成為現在這個樣子，你的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，究竟是在哪個階段形成的。