雖然我從放寒假後，就開始當個廢人～～每天睡到腰酸背痛才起床吃「早午餐」（因為家中不但沒大人，也沒別人，只有小人一個，所以可以很頹廢），但是，當別人說我們幹老師這行的碰到寒暑假就像個「米蟲」時，我還是不以為然。

在製作班刊時，我設計了一個單元，叫做「未來主人翁」，是請孩子寫出他未來想當什麼，並說明理由。有個孩子想當老師，可是他的理由居然是「放寒暑假可以領薪水」。

在一個制度良好的大公司或是公務人員（請注意：不是「公教人員」），都有完善的休假制度（此處不論老闆就像皇帝的私人小公司～我的工作當然比他們穩定、待遇當然比他們好）。可是，教師是沒有休假的，而且沒有國民旅遊卡。

（註：擁有休假和國旅卡的，是「兼行政」的老師，寒暑假要來上班的那種，一般的導師是沒有休假制度，也沒有國旅卡的，很多人可能都不知道。）

由於教師是屬於「特種行業」～一切以學生為主，所以平時不許休假，假期集中在寒暑假。老實說，我並不喜歡這樣。我寧可沒有寒暑假，在學生放假時，我繼續上班，但是平常給予我應有的休假。當導師請假本來就很困難，如果在平常能有休假，我就可以在有事的時候、心情不好的時候、想出國散心的時候請休假，而且不會因為有寒暑假，被人家叫做米蟲。

在寒暑假上班，其實不論於公於私都好處多多。於私，沒有學生在一旁，要做什麼事都比較沒有壓力，能夠全心全意，而且不會像個廢人般作息不正常；於公，那就更多了：

A、製作年度的總體教學計畫：包括縱向（不同年級）、橫向（同學年群）的連結，以及設計各項活動。

B、召開各項會議：學生不在，集中全校老師召開會議比較容易，可以討論各種需討論的事項，如訂定各種內規（碰到各項有爭議的新規定時，教育局常是交給學校和教師會自行協商，所以各校常會為了制訂各種內規而有開不完的會議）。平常能集合全校老師的時間實在有限。

C、補救教學：平常對於低成就的學生，大都利用早自習或下課時個別進行補救教學，時間不但有限，也不能全心全意。如果採預約制，進行個別的補救教學，效果應該比較好。

D、級務處理：該製作的教具、該研究的教材教法、該出的補充資料......等，都可以在沒有學生干擾的情況下好好的完成。

E、充電：國小老師的研習時間通常都在週三下午，否則就要放下課業請公假，若能集中在此時辦研習活動再適合不過。

F、聯絡感情：老師從事教學工作，平常大都與學生為伍，甚少有聚在一起的時候。如果寒暑假來上班，同事之間相處的機會多了，比較能聯絡感情。

其實，我仔細的算過，看似令人羨慕的寒暑假和一般公務員的休假制度比起來，並沒有比較好喔！讓我算給你看：

暑假+寒假是81天，扣掉暑假到校備課5天、寒假到校備課3天是73天；再扣掉週六、週日例假日共22天（暑假八週、寒假三週）就剩下51天。以我的年資，年休有一個月，所以只剩下21天～這是比一般公務員多的假期。不過～～別忘了，我沒有一萬六的國旅卡，因此，我的寒暑假和一般公務員比起來，真的差不多，而且比較不自由～強迫集中假期，也沒有不休假獎金。

算得那麼清楚，是要告訴大家～～我也想有正常的休假！我也想在便宜的時候出國！我也不想在寒暑假時被稱做米蟲！

（偷偷告訴各位：教育局之所以明訂寒暑假是老師的合理假期，是因為如果讓老師寒暑假來上班、比照公務員休假制度，那麼他們就要支付龐大的「代課費」～在老師請休假的時候！）