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| 2014/06/27 17:17:06瀏覽174｜回應0｜推薦10 | |
| 以四原本預料的美好的國中生活，在現實生活裡全部破碎了。在那裡，以四一如小學的模樣，畏縮、不敢說話，她覺得在小學同學的監視之下，無法學著做一個開朗的女孩。 下學期換導師，新導師李慧芬和全班同學見面的頭一天，就很嚴肅的告訴全班同學：「妳們考到第幾名都無所謂，但是自己要好好用功，有一個科目不及格的話，就給我跑操場十圈。」 以四最討厭的就是體育課，最不喜歡的就是跑步。她不想被罰跑，所以每天回家就溫習功課，早上第一個到教室裡自習。她經常看到一個老先生在學校圍牆外拉胡琴，聲音很悲傷，讓她想起阿四，她想去跟老先生學琴卻又不敢。 「不行，我要念書，我一定要進步。」以四在心中激勵自己。 家人不曉得以四的心情，還以為她討厭待在家裡。 段考成績公佈之後，以四考到第七名，所有科目全部及格，王禹都覺得不敢相信。 但是老師也沒有處罰任何一個同學。 阿四的心事……。 我很高興，小主人開始在改變了。 老師交待給她的任務，她會在最短時間內完成。哪怕是拿著班上破舊的板擦，去學校的教務處換一個新的。 從第七名進步到前三名，後來一直到畢業，小主人都在第一名，從她衝上第一名之後就沒有掉下來過。 學校本來安排轉班考試，讓後段班成績好的同學可以轉進前段班。這是自由報考，李老師和班上對小主人友善的女同學要小主人去考，小主人卻拒絕了。她要留在班上，要在王禹和王禹的死黨面前，證明自己的價值。 沒想到李老師的一句話，改變了小主人。阿四真的很開心。 但是，小主人在家裡發生的一件讓她很傷心的事情。她把鳥籠放在大廈走廊上的鞋櫃，替啾啾換新的報紙。這樣做，是因為籠子裡有突出的鐵絲，小主人害怕啾啾會受傷。 結果啾啾受到驚嚇，從籠子裡飛出去，逃離了大廈，不見蹤影。 那時候有兩個鄰居在附近，只看見小主人手伸進籠子裡，而啾啾在籠子裡亂跳。 小主人被罵得很慘，還逼她到頂樓去找啾啾。她淚眼汪汪，回到家裡的時候，家人繼續罵她，說她殘忍，虐待小動物。 小主人，但阿四知道妳不是這樣的。妳是想要讓啾啾感覺舒服一點，卻不知道避免讓她受到驚嚇。這也是提醒妳，以後在和不同的小動物相處時，要特別小心妳自己的舉動。 畢竟不是所有的小傢伙都像阿四瞭解妳，小動物對不同種族，是會充滿警戒的。就像妳遇見陌生人，妳也容易受到驚嚇。 有些人類不曉得，不是自己內心想行善就足夠了。要讓小動物安心，就要理解牠們的生活習性，牠們會有直接的反應，會抓會咬會想逃，人類和動物之間，會因為一個疏忽或不刻意，造成對方的傷害。 只有理解小動物的恐懼，才不會因為一次的咬傷抓傷，而開始討厭小動物。 但是，小主人因為啾啾不再回來，哭到趴在桌上睡著，再被家人罵醒，阿四真的捨不得。 以四的故事……。 當小動物被人類緊緊抓住的時候，就會想要逃脫。對小女孩以四而言，在這九年國民義務教育裡的最後三年，就如同壓住烏龜背殼的那隻手。 不管阿四怎麼掙扎，鄰居頑童就是不讓牠移動。 想要脫離過去的陰影，卻始終還在那裡。換了環境，很多事情卻依舊持續著。 國小在師長眼中是個問題學生，上了國中每個老師看她都是個乖乖牌，甚至還把她當成自己的小助手，小考成績交給她登記，教室的鑰匙交給她保管，她感覺到師長們的信任。 她是唯一願意讀書卻很少說話，會規規矩矩把週記寫完，在全班被罰勞動服務卻集體摸魚時，一語不發的拔草、撿垃圾，老師讚許而同學排斥的異類。 她以為自己國小的遭遇都是因為自己不好，以為變成好學生之後在班上的處境會變得不一樣，但事實上，她還是會遭遇攻擊，只是同學們攻擊的原因不一樣了。 考試的時候，等到以四交卷，同學們會刻意看她的答案，然後在走廊上刻意嬉笑，說她哪裏寫錯了。美術課的作品在老師打完分數發還同學之後，她低調的把作品放在抽屜裡，只要她一離開教室，就會有人把她作品拿出來攤在桌子上。 同學們關注著她的每個小細節，並且放大討論： 「生物體因為環境顏色不同而改變自己身上的顏色，請問這叫什麼？她寫保護色，還加個括弧寫『作用』兩個字，好好笑耶。」 老師要她們畫自己手部的素描，她畫了一個豎起大拇指的圖案，同學對著她的作品議論著：「妳的手指頭斷了喔，連指甲都沒畫出來。」 以四當場比了個豎大拇指的動作，她的指頭的確從正面看是看不到的。她沒有畫錯。 但幾個男同學還在嘰嘰喳喳的說笑。 自己的作品都不拿出來講，只會對著別人指指點點。這也罷了，以四最氣的還是同學不尊重她的隱私。她並不想把作品公開，雖然她的成績還不錯。 部份同學對她不僅僅像是想在雞蛋裡挑骨頭，而且是想從挑出『鴨』骨頭。 為了讓小孩學校成績不落人後，有些家長省喫儉用也會給小孩買參考書。但有時會有督學到各學校巡視，當時也是禁止學校讓學生帶參考書到學校，怕老師逼學生買。所以學生們看參考書都是偷偷摸摸的，也有人認為，看參考書的學生成績的確會比不買參考書的學生還好，這很不公平。 當以四在班上看參考書的時候，王禹在班上公然抱怨：「難怪她功課會好，都是作弊的啦。」以四覺得莫名奇妙，因為她也只有一本英文參考書，而她的英文成績和其他的科目成績相比，卻是最差的。 但是說來也奇怪，在小學成績比以四好的，升上國中之後卻掉到以四後面。國文課教到唐詩宋詞，老師叫了幾個學生上台背誦，同學們沒有一個可以馬上背起來的，只有以四作得到。 同學們懶得用心，卻對以四可以達到師長要求的表現感到不滿。因此總是不放棄可以奚落以四的機會。 萬一以四不幸忘了帶毛筆或解錯數學題，還有一群人大聲會鼓譟要老師「打給她死。」 但是考試完卻又跑去找以四問，某某試題的答案。 | |
| ( 創作｜連載小說 ) |
