我想說一下明星高中大學的「明星學校不要只想收菁英，而是要將每個學生教成菁英。」的理想，這崇高理想如果要實現是需要相關制度設計的配合才有機會，不能純靠理想或是訴諸個人的某種良心或是慈悲。

比方說如果某些人非常擅長賺錢，制度設計上不應該是阻止或是懲罰他們的會賺錢，因為擅長賺錢是社會稀缺寶貴的能力，制度設計上是要鼓勵他們盡量發揮會賺錢的能力，讓他們作最擅長的事情，賺錢能力能夠全力發揮，至於社會公平正義則是靠恰當的法律規範稅收制度達到某種程度的平均平衡。

華人儒家的教育思想並不是這樣的看法與作法，儒家的中庸教育是讓所有人去學習練習他所不擅長或是較無能的能力，限制他發展他的專長，結果是塑造出一大堆無能的庸才，這也是許多華人優秀青年要接受西方教育才能大放異彩的最根本原因。

我實際看到或是經驗過的提高互助行動的設計是某個寓言故事

 天堂與地獄究竟長得像什麼樣子？地獄，在他們面前出現一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳餚。「不用急，你再繼續看下去。」過了一會，用餐時間到了，只見一群瘦骨如柴的餓鬼魚貫入座。每個人手上拿著一雙長十幾尺的筷子。每個人用盡了各種方法，嘗試用他們手中的筷子去夾菜吃。可是由於筷子實在是太長了，最後每個人都吃不到東西。

「實在是太悲慘了，他們怎麼可以這樣對待這些人呢？給他們食物的誘惑，卻又不給他們吃。」

「你真覺得很悲慘嗎？我再帶你到天堂看看。」到了天堂，同樣的情景，同樣的滿桌佳餚，每個人同樣用一雙長十幾尺的長筷子。不同的是，圍著餐桌吃飯的是一群洋溢歡笑，長得白白胖胖的可愛的人們。他們同樣用筷子夾菜，不同的是，他們餵對面的人吃菜。而對方也餵他吃。因此每個人都吃得很愉快。

這個寓言的設計就是超長的筷子，需要合理的滿足別人的需求得到績分績點來換取讓自己的需求得到滿足。

如果應用在升學考試評比則是某種績分績點的設計，需要增加某種社會服務項目如老年社區服務、互助學習等的時間投入比例得到績分績點，其效力等同學科考試。

政治選舉贏家全拿的設計導致藍綠對抗，則是優秀學生爭取高分取得人生事業較佳位置，進入社會之後的全力爭取選票的相同展現。