《放學後》2018年10月，聯經公司出版

《放學後》文字創作感想

文／陳玉金

　　《放學後》特別採用「遊戲繪本」的方式呈現，希望帶領大小讀者，跟著主角小愷放學後的奇遇，一同穿越時光，回顧臺灣戰後近七十年間，隨著經濟成長與教育型態的改變，小學生放學生活的變化，特別是兒童喜愛的遊戲時光和玩具的改變。

　　為了製作這本書，作、繪者和編輯團隊一起查了很多資料、閱讀很多書、走了不少地方、採訪不同世代的朋友，又請教專家學者，開過多次會議，希望以「有所本」的態度，把臺灣兒童放學後的樣貌，呈現在這本書中。

　　我們透過採訪，了解有些朋友放學後的童年在鄉野玩耍以及一群朋友共同嬉戲中度過，也有些朋友在安親班和電腦遊戲中度過。最後，統整出比較具有代表性的小學生放學後的活動，從1950年代的臺灣開始，以十年為一個時代，隨著書中主角小愷的闖關過程，在畫面中羅列出不同時代小學生們的學校、食、衣、住、行，以及遊戲玩具等變化。

　　請在每個時代的找找看遊戲中，一同體認不同時代小學生放學後的活動，包含場所、遊戲時間、器材、玩伴人數等種種改變。也歡迎你和長輩或家人、同學、朋友一起討論大家放學後的活動，為這本書補充屬於你的放學後生活經驗，甚至製作你的《放學後》闖關活動，完成屬於你、獨一無二的《放學後》找找看遊戲設計書。

《放學後》繪者創作感想

文／曹益欣

　　記述自己土地的樣貌，是一種殊榮，但也應該是一種日常

　　在《放學後》這本繪本裡，我們嘗試呈現過去到現在，臺灣的小孩在放學後，做些什麼、玩些什麼，生活的環境是什麼樣子。用圖像去呈現這些，或許能夠喚起各年齡讀者的回憶，或許能夠讓當代的孩子對過去有更生動的認識，更期望讀者不分年齡，無論是同輩人或不同世代的人，能夠因此聊起彼此的童年，還有我們在這片土地上的生活。

　　記述自己土地的樣貌，是一種殊榮。因為創作這本繪本，我因此能有機會更深入地去探究屬於臺灣人過往的生活，嘗試重現、重組和轉化它來呈現給孩子，為此有了更深刻的認識和連結。

　　但我也覺得記述自己土地的樣貌，應該是一種日常。「記述」不僅是所謂創作者的特權，而是生活在這片土地上，人人可以做的事情。記述自己的土地、描繪自己的文化、訴說自己的故事，是一種堅持和珍惜自由開放的方法。或許這系列的繪本是幾顆小石子，能激起大家的回憶、思考、談論甚至創作。觀點越多元，將會讓我們的生活和文化更多彩、更深刻，也更有內涵。