主題：從「亂」中所延伸出的顛覆思維…

許多人對「亂」的刻版印象就是與「不好」劃上等號，但真的是這樣嗎？

日本整理心理專家伊藤勇司，他從諮詢工作歸納出房間雜亂人較常從事的職業-

諮詢師/治療師/學校或補習班老師/演藝工作者/追求讓顧客滿意的飯店業者

以職業類別來說，他們的特質是直接與人接觸、為他人盡心盡力的！所以，這是不是顛覆了我們對於「亂」的刻版印象？！

明尼蘇達大學心理科學家Kathleen Vohs和Joseph Redden邀請188位成人作了一個實驗，就是讓這些人分別進入「整齊房間」和「雜亂房間」，兩房間的人分別給了「經典的」和「全新的」菜單，測試的結果是，身處整齊的房間的受試者，他們傾向選擇「經典的」菜單，因為他們會聯想到傳統；身處凌亂的房間的受試者，則傾向選擇「全新的」菜單，因為他們會聯想到創新！

事實上世界上知名的人物愛因斯坦、馬克吐溫、蘋果創辦人賈伯斯，他們的書桌都是出了名的亂，但他們同時擁有創新的能力。

所以，「亂」真的不好嗎？這顛覆了我們的思維，讓我們可以重新去檢視！

因此，在創作性戲劇的訓練與演出中，身為戲劇老師，我們是戲劇天地的導遊，在戲劇創作與演出的過程裡，有時候是混亂的，但我們卻不會介入這混亂中，因為我們深知在混亂中包含了溝通的藝術、包含了創新，很多時候如果我們企圖介入去導正，反而會扼殺了孩子們的創造力與溝通的機會！

以我這次參與的「納尼亞冒險營」成果演出來說，我們從場景設計進入愛的故事的演出，坦白說在第二組的演出中，真的有些亂，但我要再次強調，「亂」真的就是不好嗎？

讓我舉個例子，我高中時，被國文老師推薦、同班同學附和，所以連續三學期我代替班上去參加全校的作文比賽，前面兩次因為沒有控制好寫作的速度，所以，都沒有寫完，第三次我終於控制好速度，在時間內寫完了，但還是沒有得名，為了探究原因，我去看全校得名的作品，結果我知道原因了，因為得名的作品寫的方向與論點都大同小異，他們迎合了整體規範需求，但我用的卻是一個完全不一樣的思維與論點去寫這篇文章，所以，我落選了！

讓我們回想一下，在學校中被貼標籤的「高關懷學生」、「成績不好的學生」，難道他們就是壞的嗎？但有太多案例可以證明，這些看似反社會的學生，後來却靠著他們獨特的創意，成為非常成功的人，以「臉書」創辦人來說，他就是個很明顯的例子！

所以，「亂」但卻不骯髒，這是我們可以接受的範疇，在創作性戲劇的訓練裡，我們容許亂，因為我們深知這裡頭包含了創新、也包含了溝通的藝術，這就是創作性戲劇的意涵，為了刺激更多的創造力，我們給予孩子更多的空間，並且願意付予更多的包容，而作過幾千場訓練下來的結果，我們不只是看到孩子們的歡笑，更看到他們許多的創意都被激發出來，這也是為什麼我喜歡帶領創作性戲劇的原因，因為在過程裡我總是可以看到孩子們所發揮出來的，屬於他們自己的獨特創意！【此文作者為亞恩音樂戲劇工作坊負責人：張永勳導演20170806】