（吟詩誦詞除可培育孩子的古文能力之外，更可培養正確發音與咬字）

「殭屍，王維...」（相思，王維）每當小朋友有意無意地這麼念，培根老師就會用很誇張的表情與語調，告訴大家：「王維不是殭屍啦！」

孩子在朗誦詩詞的過程中，一方面除了把無聲的文字轉換成有聲語言，達到口說耳聽、口耳並用，更可以增加學生對詩的印象，加強記憶與理解。

同時，朗讀使正在學習正確發音的孩子，更加有效率地正確咬字。

也因此，念詩時而需要緩慢，逐字逐句的念，有時也要開朗大聲的朗讀，藉著不同的讀念過程，讓孩子不知不覺越念越多次，記得更深。

培根老師會在課程中，針對孩子們較容易犯錯的發音，即時糾正，如此一來，亦可達到輔助學校語文教育的效果。

《相思》王維

紅豆生南國，
春來發幾枝。
勸君多採擷，
此物最相思。

註釋：

1、紅豆生南國：紅豆，紅豆生長在廣東、廣西、台灣等地，它的子呈紅色，扁圓形，可作為飾物。古人用來象徵愛情，又稱相思子。南國，南方。

2、采擷：摘採

3、此物：指紅豆

訓練重點：

《相思》前兩句，採用的是「太極拳」動作裡的「單鞭」與「撇身捶」，動作優美。

詩詞內容配合幽默設計，就變成好玩有趣的遊戲模式，念到「紅豆」時，想像吃著紅豆餅打拳，念到「發幾枝」的時候，請小朋友自己想要做「幾隻」？

第三句採用「八極拳」的「頂肘」與「雙撐」動作，帥氣且豪邁，讓整體動作展現急轉直下。

最後一句「最相思」設計為「懷中抱月」動作，用手勢展現出懷念、思念的意象，引領所有動作完結。

唐詩功夫動作：勸君多採擷（探掌頂肘雙外撐）

教學地點：幼發拉底（永和館）

示範學生：Boy

▲勸：併步探掌拍肩膀

▲君：邁步頂肘來敬禮

▲多：左腳踱步當軍人

▲採：雙手舉高採果子

▲擷：兩手下拍裏雙撐