談書法的教學(一)

    目前在東吳有書法課程，面對的是十八九歲的大學生，雖然有的是高年級大三大四，甚至是延畢的同學，但是學習書法大都是如同一張白紙，卻得從頭來過由基本教起，而問起以往的學習背景，皆是搖頭以對，除了少部分小時後在父母的堅持下，到外面才藝班學習過，大部都說只在小學老師稍稍教過，其餘一片空白。

    也許我們要責怪各層的教育無法讓書法教學落實，也要慶幸國小教學上有一絲的書法文化餘溫；然而自從政府呼應教改的九年一貫教學的實施，將口號喊得整天價響，說要帶著走的能力來取代背不動的書包，以統整課程來替代分科的課程，結果是小學生的書包加重，竟然要用拖的(如旅行太空包拉著走)，額外課程增多，鄉土(閩南語、客語、原住民語、、)、英文、環保、兩性、、等，讓學生整天昏頭轉向無法精實課程內容，連帶的書法、美術、音樂等人文藝術也被稀釋到幾乎很難生存，尤其書法附著於語文科，原本舊課程有七到九節，其中還有作文與書法可每周定時排課，如今僅剩四至五節，雖說課程綱要有設定，(大部分重抄舊資料)然而卻是可由老師依情況上課，在老師並無專門專業能力或星去的背景下，大都是聊備一格，根本無法按表操課，國中以至高中更難嗅得書法筆墨芳香，何況要落實呢?

    也就因為這樣，讓我們的書法教學有了斷層的感覺，在教這些大學生時，也有一些期待的落差。