教育理念二：培養識別能力

有一次，井深大參觀朋友開的托兒所。朋友對他說，在他所內有一個非常特別的小孩，雖然他只有一歲多，可是卻能夠將所內五十多名工作人員的臉孔記錄下來，而且不會出錯，這件事引發井深大去了解及研究孩子的識別能力的動機。

在研究的過程中，他發現在孩子半歲的時候，就已經能具有明顯的識別能力。舉例來說，他們已經能夠分辨父母與陌生人的面孔。原因就在於當他們出生後，就不斷的接受重複的訊息。

所以井深大建議家長，當孩子一出世後，就該善用孩子這種識別能力，來進行家庭教育，並藉此強化親子的親密關係。

●教育實務二：親子共處的時間

井深大發現孩子具有這種識別能力後，便開始非常注重給孩子們的訊息。除了強調幼兒教育應該從出生開始，還要慎選給孩子們的東西。更重要的是，父母對孩子的態度。

所以，即使他的工作再怎麼繁忙，也一定每天抽空跟孩子說話。給孩子的東西，也一定慎選，如果找不到適合的，他寧願自己動作做，所以他自己也會創作一些教具和玩具，讓孩子在學習的黃金關鍵時刻，能夠學得輕鬆，也玩得開心，這就是井深大的教育精神。

●延伸活動：

筆者曾經遇過一位媽咪，由於這位媽咪是雙薪家庭中的職業婦女，所以在孩子很小的時候，就將小孩交給保母照顧。時間一久，她發現每次下班後，去保母家接小孩，小孩就會開始哭鬧，這讓她百思不得其解。

後來，我跟她提起井深大識別能力的觀念，來解釋為什麼小孩離開保母家時會哭鬧不停，是因為隨著小孩與保母相處的時間一久，保母變成小孩最熟悉的人，父母反而成了小孩眼中的陌生人。所以當家長的，千萬不要輕忽孩子這種敏銳的識別能力，這是培養親子關係的基礎。

有鑑於此，為了減少目前的家庭問題，台北市衛生局根據他們的研究成果建議家長們，在家庭生活中，親子一天要相處至少一到三個小時，才能有效維持親子的親密度，以及家庭的和諧。

●井深大給師長們的經營教育祕方：

井深大認為：「孩子在學習關鍵期所培養的能力，就是他一生的關鍵能力。」現在的父母，總是望子成龍，望女成鳳，都希望孩子能贏在「起跑點」。但井深大認為，「贏在起跑點」的「贏」，不是超越別人，而是只要能成功培養出孩子們自身的優勢，就是他們一生最穩固的地基。