所謂「道山學海功非淺」，大千世界裡，要下苦功的學問，又豈只限於學科之中。教育上常說的共通能力，即是於多個知識領域中能做到通達共融。此非單研究一門學問﹑一個範疇﹑一種能力所及臻的，而是透過學術上﹑學域外的學習，使知識和其他各種能力能顯相得益彰之效。共通能力可歸納為學術上的與自身管理上的，大概分為九種︰協作能力﹑溝通能力﹑創造力﹑批判性思考能力﹑運用資訊科技能力﹑運算能力﹑解決問題能力﹑自我管理能力。和研習能力。要增強這九方面能力，是有顯著有效的方法的。讓我逐一闡述己見。

先談自我管理能力。人應自幼養成正確的人生觀和價值觀，瞭解如何分辨善惡，對錯，從此克服制自己的行為，皆由正面發展。例如培養和善待人﹑善用時間﹑遇過必改等好品德。有了根本(自身方面的共通能力)，就利於發揚其他能力。正如有了基礎，建成房子便計日可待了。

現代人接觸科技資訊的機會很多，如上網，看電視；生活中，我們經常須要計算，如在買賣交易中格價，找續金錢。隨著時日磨練，要提升這兩方面的能力並不困難。反之，要提高一個人的解難﹑溝通﹑合作﹑創造與批判思考能力，絕非朝夕可成的。首先，協作上，不同人對一件事抱有異見，我們要善於接納，且不要執己一見，而置諸見於不顧，要知道每人總有不及別人的地方，透過互相欣賞，討論，能使事情得到較順利﹑較妥善的安排和進行。

在協作中，人彼此間難免會有意見上的衝突，原因是各人也認為自己想的做的比較優勝。有技巧的溝通，有助替問題作出恰當決策；主觀的討論，則只會釀成無休止的口角戰。要增強溝通能力，可透過辯論﹑演講﹑客觀理性的邏輯思考訓練(例︰推理)，提高個人的說話技巧和素質。然而，溝通異於辯論之處乃其無說服人之必要，而須清楚表達自己的思想觀念。溝通當然涉及「講」，在這方面，很多人對親友能出口成章，面對陌生人卻張口結舌，這大概因為他們害怕在不認識的人面前出洋相。說話素質可自後天加強，最重要是你肯開口。希特拉不是以言語感動成千上萬的德國人嗎？梁啟超不是一聽了康有為義正辭嚴的政治觀而立刻拜他為師嗎？說話不是給自己聽，而是把資訊傳給他人。若跟人溝通時覺膽怯，可將視線移離聆聽者，後則宜與聽眾有眼神交流。畢竟，溝通不是單方面的。

至於解難，個人先要建立正確的價值觀(當然無絕對正確，可從道德﹑人情上看)，還要抱住不懼困難的精神，然則易於作出合理妥當的解決辦法。更且，我們應該從解決生活上實際的問題入手。平日學了大堆理論﹑公式﹑實驗例子，好比只跟你言教游泳技能，而不讓你下水，你是永遠不真正懂得游泳的。確確切切把學到的應用到日常生活，多與人商量磋論，以可行合適的方法解決問題，才能真正學曉解難。切忌妄下判斷，急於了事。

遇到某些問題，是須進行批判思考的。哲學上有一釋義把「批判思考」這詞語定為︰在我們識認能力所能達到界限的批判。批判一事，須先觀察，後分析，再作出合理判斷。舉個例，面對一則新聞報道，我們應先讀而後思，吸引了它傳遞的訊息，然後對其內容的觀點與立場作批判，從而分析該則新聞有否偏頗或存在誇然成分。增強批判能力可令個人客觀面對事物，和剛才提及的解難能力，是有著相長關係。

學習中，學生常要做專題報告和創作。這亦為提升共通能力的好機會。做一個報告，須蒐集和處理大量資料。我們閑日應多閱讀，吸取多方面的知識，那麼你胸中有墨，做起事來也事半功倍。多善用學習工具，例如字典﹑互聯網等，這些都是做報告的好幫手。花過一番工夫做的研習，是歷久也記憶猶新的。最後到了創作。所謂創作，不僅要作，還要創新。蹈前人所行之轍，是沒有意思的。創造力可自以下途徑提高︰從不同角度思考問題，增闊思維空間。世事無絕對，多方面思量問題，使創造領域豐廣。另外，可對已有定論﹑標準答案之事物提出疑問，甚至挑戰傳統觀點——清初「吳門才子」金聖嘆所以成名，是由於他對古代文學發表獨特的怪論，又曾改寫《水滸傳》，摒棄四書五經就是聖賢至尊的守舊思想。且莫論其成就之價值，他離經叛道的行為，正正建基於他敢向世人一直認為應然的作挑戰，這對增強創造力是絕對有幫助的。

綜觀以上對提升共通能力的微見，不難察覺各種能力是有互利互肋的關係。提高這九種能力，就等於建了一條通向各學習領域的基路，擁有九條開啟不同學習範疇的鎖匙，使人於學習中得到便利，收隨心所欲之果效。