2011/09/07 | 王傳濤／山東濟南市

9月5日晚，浙江大學城市學院七號教學樓內，100多位大三學生因將被學校安排到杭州休博會擔任志願者，與校方人員進行激烈對話。學生認為在為期2個月的休博會擔任志願者，一來工作時間太長（每周工作6天），二來會打亂既定的學習計畫，且將被迫犧牲休假、上網等權利，結果成了「被志願者」；校方卻不這麼想，認為機會難得，可藉此鍛鍊一番，怎可輕易放棄呢？學生應該要把握才是。

事實上，是校方不理解「志願者」（Volunteer）三字的真實涵義。簡單說，志願者是在自願的基礎上，不為任何物質報酬，主動承擔社會責任並奉獻個人時間的人。對於志願者的組織方而言，選定志願者必須以自願為前提，萬不可強求，一旦強求，就不能稱作志願者了。然而，什麼是機會？什麼是鍛鍊？什麼是成長？對這些問題，一千個大學生、一千個家長，心中會有一千個模式，大學老師就別再抱著「千篇一律」、「呆板片面」的行政思維來強姦學生的志願了。到休博會當志願者到底能鍛鍊什麼樣的能力？這種能力是所有學生都希望獲得嗎？學校應該先有民意調查才有發言權。最起碼，校方還應以保障學生學習品質為底線，更不要打亂學生的學習計畫、個人出遊計畫，因此學校不應用行政管制的方法，把所有學生培養成志願者式的人才。

大學生的生活秩序需要不被打擾，大學生的意志自由需要得到尊重，這是當代大學必須具備的管理理念。大學行政權力的思維，最好及時跟進，否則就會離所謂現代大學越遠。教育部所提出的「10年內建設世界一流大學」的目標，也將無法實現。