2011.520 中部聯合中學文學獎 -今年共14所學校參加-- 與學生合影於曉明女中頒獎/ 座談會 現場

這時出發，最好   -- 新詩組 總評                      顏艾琳

    青春期開始，該有不同觀察世界的視野。閱讀、旅行、交友都

可以打開心眼，開始培養「自我與世界」的關係。可惜台灣教育

體制，改了又改，走過填鴨式教育的成人們長大後，仍讓自己的

下一代陷於分數的迷惘中。很希望能解放這一代的思考模式，所

以我離開工作20年的職場，尋覓我的人生，也為新生代尋找前方

的道路。最後我發現，只有文學、文學、文學！

    詩，又是文學中的結晶，只有充滿靈性、腦筋最聰明、情思敏

感的人才能走進她的聖殿。華人是詩的民族，但長久以來一般人

不讀詩，把這好東西冷落在平常的學習以外，結界且冰凍她，難

怪一般人不懂美學、不知怎樣生活、甚至無法跟自己好相處，因

為大家的腦袋早就「控故力」了…..近年全世界講求「創意力」、

「企劃力」、「表達力」，校園則要求學生得有「作文力」、「

想像力」；總之一句話，青春期的孩子 ，在這樣矛盾得環境下，

你得要很努力！

    我是首次評中部聯合高中文學獎，今年聯盟合辦的中學高達十

四所，這真是一個令人驚喜的數目！但遍看106首入圍詩作，大

部份篇名還是很「恐龍」，引不起評審們的好奇。詩藝不佳的階

段，寫生活周遭事物是最容易上手、也最容易感動自己跟讀者。

題材可以普羅、平凡，但詩的題目就像一張名片，設計得大方別

緻，人家看了就被吸引，開始對名片的主人產生幻想、好感。因

此，一眼就能讓評審對你另眼看待的，就是「破題」。在同音歧

義下功夫的，有：＜願忘＞、＜『試』兵＞、＜愛情頌＞；把歷

史人物抓來對談，以古喻今或是對照己身心情，有＜為賦新辭＞

、＜唐玄宗暗夜自白＞、＜慣性定律-寫給牛頓＞、＜深夜車廂

預見李白＞等，但以上的下標只是一種遣懷的轉移，還沒表現同

學們可在主題跟子題結合的高難度技巧，如果題目可以改成＜吃

下牛頓的蘋果＞、＜讀辛棄疾卻愛上了你＞、＜我夢到唐玄宗的

眼淚＞，在時空、主軸上刻意的偏離或跳接，那就會像＜深夜車

廂預見李白＞，使我想立即知道一個中學生怎樣遇到李白？

    詩裡的音樂節奏感是天生內含的，而非刻意壓韻，太強調韻腳

就像寫歌詞了，反而減低詩的可頌、可吟、可唱的多元表演特性

了。這也是中學生寫詩最難學好的一門功課。還好，官老師提醒

我，能否推薦給此次參予的老師跟學生一些詩的讀本，以下是我

多年來在大學、地方讀書會、創作班教書，引導新詩創作課程，

用的幾本輔助教材：《讓詩飛揚起來》幼獅文化出版，向明、蘇

蘭跟我三人合編。此書結合文字架構、音樂節奏、空間美學選詩

的提要，從童詩到一般詩作名家皆有選入，篇篇有作者簡介跟導

讀賞析，能解決新詩在音韻跟形式空間上的疑惑。《現代文學導

讀--新詩讀本》三民出版，向陽主編，詩選從台灣第一首現代詩

，選到新生代的楊佳嫻，算是台灣新詩史的跨世代重要選集。有

沒新詩閱讀基礎的人，都該讀讀此書。《小詩—床頭書》爾雅出

版，張默選編，此書分輯很特別，從兩行詩到十行詩作為分類，

每輯皆有張默的賞析跟詩人的基本簡介，適合初入門者作為腦筋

運動的指南。《遊戲把詩搞大了》遠景出版，小熊老師（林德俊

）結集在媒體專欄的作品，出入流行文化、音樂節奏、藝術跨界

、廣告文案，把新詩多元發展的可能性，在遊戲化的設計中，讓

新詩變得既可愛又可親，看完此書，真的會愛上新詩。

    我也是中學生變成作家跟講師的，深知這時期的成長困惑。綜

觀106首，大家寫的題材仍是暗戀、學業壓力、父母期待、自我

掙扎、友情，少數同學會以知識、閱聽所感、吸收時事訊息來延

伸抒發。前者需要有能力寫出新觀點；後者只要多觀察、心態不

宅不閉塞，便能發現題材處處在身邊。像＜夜獨靜＞肯定了孤獨

之美、＜酸菜＞此詩竟能將醃菜與時間作一巧妙聯合、＜一年以

上有期徒刑定讞＞用法律定讞刑期來寫基測的倒數壓力，概念非

常棒，但可惜內容沒寫好、＜詠茶＞藉品茗轉喻人生滋味、＜在

公車上迷路＞題目就很諷刺，作者也將原本該前往目的地，卻反

而迷惘了自我的無奈給寫了出來、＜電動輪椅的都市旅行＞此詩

關懷身障者在都市的不便，可看出作者真得有同理心…

    寫詩很難，卻又是現在文創力的重要途徑。如此年輕的十六、

七歲，正好是踏上讀詩、寫詩最好的年齡。

                                                         2011.4月 刊於得獎作品集  相關活動訊息  可上我的臉書查看