作者：台北靈糧堂─朱施美妃
資料來源：期刊 - 2005年3/4月號87期 - 2005-04-03出版
相形之下，兩代的環境、語言文化與兩代的思考模式應變與執行是有不一樣；然而角色與責任的承擔，信仰傳承與神國異象之拓展──神能使我們意念相同、愛心相同、信心相同！

「用和平彼此聯絡、竭力保守聖靈所賜合而為一的心(弗四：3)。」
親情合一──恆切禱告、補足缺欠，恆心遵守主的教導、同心站立建立家室！
聲音合一──家中聲響起，家庭無死角，稱謝感恩為樂音，交談安慰傳心意。
生活合一──彼此成全，攜手同心相連，兩代事奉齊步走。
因為在基督裡我們有盼望──有基督耶穌為主的家就是不一樣！

一、親子的共鳴(看法to feel)  聲音合一，養育的信心要擴大
增進兩代交談的語言，牽起我們想法與作法，聲音合一，家庭有共鳴；有交談的聲音才有共事的機會！

        親子之間溝通的管道和方式在於找到彼此有益的相處模式；溝通是彼此能夠協調，並形成共識，與時俱進，增進兩代間不斷能坦承交談的語言。一旦孩子開始有獨立的思考與作決定的權限後，難免會覺得父母親的關心是一種壓力，而父母約束及管教是孩子內心生活界線裡ㄧ種外來的干預。
       孩子漸長，我們需要隨著成長階段，調適自己的心境與權責才能越過青少年的藩籬與戒心。不彷多一點觀察孩子常用的字眼及肢體語言，了解自己家庭現處的狀態，兩代詞語並用讓孩子在家庭空間裡有自己相近的語言文化。
      當孩子漸漸增長，父母的角色與家庭互動亦隨之改變。親子共鳴且待我們與孩子間如何傳達可接受的聲波，進而帶出有意義的交談。家庭交談譬如一首合唱曲，隨孩子成長，父母不能堅持孩子只能唱聲部，有時兩部合唱，有時齊唱，反倒能將音樂詮釋的更豐富、更貼近群音帶出共鳴。
1、由家庭的角色與責任裡，幫助擺脫孩子長年被定型的角色。
2、與學童期的孩子交談時，一路幫助孩子整理他的思路，回應孩子表達的中心意念。
3、多一點關注的眼神與友善自在的肢體語言、引導孩子表達他的感受和需求。
4、從遊戲中、禱告中、拉近彼此間的思想，總是找到事情和孩子一起腦力激盪 。
5、可以和孩子寫下所有的意見，讓孩子學習分辨與作決定,我們可以一起篩選可行的意見，但執行的第一步要鼓勵激發孩子有行動力。
       親子兩代間的交談，沒有絕對OK的方式，環境、文化、社會價值、教育核心都會影響著彼此間傳達訊息的誤差，最重要的選擇是──我們兩代一定要有話說。
& 「我兒、你當聽、當存智慧、好在正道上引導你的心(箴廿三：19)。」

二、親子的共處(做法to do)生活合一，孩子的承擔要張大
兩代合一的事奉，源起家庭僕人事奉；讓孩子承擔家務做家事──培育孩子的執行與管理能力。有訓練的生活，才有合一的生活；神的家中需要屬靈的領袖，且待家庭訓練奠定基礎！

家庭是一處生長機能基本訓練的地方，而父母也能成為孩子屬靈的教練。把握孩子成長中每個參與的階段，適時的釋放家務給予孩子參與及承擔，激勵孩子一起經營家庭，因為這是孩子生命教育的前提，亦是恢復神賜於我們管理與治理的力量。家庭兩代或三代間能共享與傳遞即是最強而有力的融合，而借助於家庭僕人事奉，讓孩子從家事生活的操作與學習中展開他一生積極主動的性格。明哲之父母，回頭思想聖經中神給予的教育法則，是易於通達的；與孩子一起經營家庭，他們才能體會「如何使父母歡喜，使生你的快樂(箴廿三：25)。」

每個屬神的家庭能無牽制性的對年代環境產生具體的影響力
1.培育孩子的團契生活──在家庭彼此餵養，與孩子一起禱讀神的話語，聽孩子如何回應神禱告；我們將會更多的明白，步入孩子的成長就成為時代的迦勒與時代的約書亞一齊邁入應許之地。
2.建立孩子的僕人事奉生命──忠心管家。
3.成全與差派─發展孩子事工，讓孩子站立在清楚的角色與位分中體認合一的生命。
「也要殷勤教訓你的兒女、無論你坐在家裡、行在路上、躺下、起來、都要談論。也要殷勤教訓你的兒女、無論你坐在家裡、行在路上、躺下、起來、都要談論。要寫在你房屋的門框上、並你的城門上(申六：7～9)。」

(一) 幫助孩子落實家庭僕人生活教育──執行家務、管理內室
1、我在什麼情況下會運用權力？
2、我會面對孩子必須要突破或承擔的事務下會如何推動家庭僕人事奉呢？
3、我今天會因為什麼原因對孩子有所要求？
4、我為什麼會選擇懲罰孩子來解決教育難題？管教的權柄是否回到神的面前，尋求神的幫助。
5、我為什麼會運用金錢、物品等來酬償孩子？物質與實質的獎勵後孩子如何將此分享與回饋於其他的人。
6、我在什麼情況下會剝奪孩子選擇的權利？各樣流行時尚與校園文化下的消費衝擊，我需要幫助孩子建立節制與自律的生活。
7、我在什麼前提下無法傾聽孩子說話？無法交談下的真心告白，讓孩子體會此刻的父母是有限的。
8、我必須在哪些事情上命令孩子依照我們的話去做？此事不是在愛神之下，更不是交易！
9、哪些是我會很主觀的要求孩子順從父母的意思？回到誠實的檢視裡說明自己的無心與有限。
     「因他使我們和睦，將兩下合而為一，拆毀了中間隔斷的牆 (弗二：14)。」

(二) 有訓練的生活，才有合一的生活──做孩子的生活教練( 與孩子的屬靈教師一起規劃)
1、為了運用影響力，我必須在孩子的生活作哪些配合？
2、要激發孩子，我需要常常保持愉快的心情，但是孩子老毛病不改還變本加厲，要如何激發自己再試一下？
3、時下生活家事要孩子一起參與，如何讓孩子自動自發呢？
4、目前鼓勵孩子的方法應該以什麼為標準？
5、你會允許孩子自己選擇，但是界線在哪裡？
6、什麼情況下你能吸引孩子和你說說話？
7、如何保有孩子的隱私權力，一旦孩子有問題麻煩了，你如何維持這原則呢？
三、親子的共識(想法to think) 服事合一，愛主時間要放長
──健康週期要放長，兩代衝突要縮短──
「我也必將合我心的牧者賜給你們，他們必以知識和智慧牧養你們(耶三：15)。」

兩代間的看見──進入神的計畫參與神的工作，孩子一生的成長必有主恩典。
        
      「等候神所應許」孩子成長有時，等候非掌控、非轄制、也非替代。當我們願意與孩子一同站立在他們的年代，你我將會有更寬闊的心來體會神的心意。神的賜福並不使我們加上憂慮，也只有進入神的計畫，我們才能明白孩子的成長時間表。
「我要使他們有合一的心、也要將新靈放在他們裡面、又從他們肉體中除掉石心、賜給他們肉心(結十一： 19)。」

我和我家必定事奉耶華「一起經營」，領受兩代合一的恩膏，奠定兩代合一的事奉！
環境與時代的延伸必以神的話語為生活依歸，打破兩代間的界線。
????當家庭每位成員依成長時日調適自己，確認角色與責任，各盡其職站對位置承擔家務經營家室，聖靈所賜的恩賜也會在家中運行。信仰傳承與神國異象之拓展是今日每位蒙恩召的父母所兼具的時代時命，神能使我們與孩子的意念相同、愛心相同、信心相同！
伸展下一代孩子們的平台，且待我們願意秉持所託付的管家職分與孩子的復興成長史記裡同作紀錄。
                                                                                             (作者為兒童牧區區牧長）