上了三個月的卡通課後，阿迪已經能夠勇於跟著鄭先生
                 開口，學唱卡通歌和廣告歌。

        同一片卡通，只要連著放過三遍，第四遍時，鄭先生就會玩「請你跟我這樣做」：模仿片中的滑稽動作，演出片中劇情、加上配樂歌唱，再來個搞怪。無非就是要逗弄阿迪、鼓勵他、誘導他、教導他、輔導他，學習！

        小丑般自我犧牲的鄭先生，剛開始時，當然也瞭解這孩子必定有好長一段時間，是不可能照著學的，甚至於永遠都不可能。然而，或許想知悉「不可能」的極限吧，鄭先生仍專心致志地培育著阿迪，期使照亮他那無形無界的靈性空間。

        上了三個月的卡通課後，阿迪已經能夠勇於跟著鄭先生開口，學唱卡通歌和廣告歌。雖然，仍止於咿咿呀呀，先天性不清楚，但已為他開啟了人生中，懂得運用張口、閉口學唱歌，增進一項嘴巴新功能。
        此樂趣，除了帶動阿迪能跟隨鄭先生，受到影帶片中交響配樂的煽惑，而呈現卡通式的心境之外，也由於二人日日「廝混」，鄭先生感覺到由靈性上水乳交融中，逐漸獲得適足以獨力培育的頭緒。  
 
        鄭先生打定主意後，某日，彩霞滿天時，林爸爸下班回來之際，向他借了車，突然抱著阿迪坐上車。關了車門，暗示林爸爸不用上車後，便大膽的單獨陪著孩子兜風。
        鄭先生深恐孩子不習慣單獨和他相處，而產生反抗的思緒，因此，一發動車子便打開收音機。隨著音樂節拍、輕快旋律，仍試圖以卡通式表情來吸引孩子的注意，同時消除他父母不在身邊的徬徨習慣。此舉果真奏效，順利的兜了一大圈才回來。
        其實，若非顧慮到林爸、林媽會在家裡擔心、窮緊張，鄭先生肯定會把握良機，載著阿迪兜風到晚飯時間才回。

★ 想一想：                           
                請問卡通課的「教學目標」為何？可有其「培育要領」？