書　　名：我的資優班
作　　者：游森棚
出版書商：寶瓶文化
出版日期：2007年9月
ISBN：9789866745-02-7

    猶記得曾在中研院數研所聽完演講...

    「不要走！Y.J.不要走！我要跟你聊天...」森棚教官就這樣叫住我(當然他似乎絲毫沒有注意到老闆Y在後頭看著他，停留許些時間後才離開...)。

     我因此而停下腳步：「教官～」

    「接下來要做什麼啊？」教官關心的問著我的未來。記憶中的教官總是這麼親切的對每個人。

    於是我們就這樣在大門口聊起了當時原本預備中的研究所考試。只聽到教官說：「不會的！不會很難，高微準備一下很容易的。」(即使他應該是不懂「很難考」是什麼意思。)

    從<我的資優班>一出版(參考：<出書前的焦慮>)就很想推薦此本書，即使此書的爆紅應該是不用我推薦就足以暢銷熱賣的(請看：<社會人文新書排行第一名>)。但是對個人而言，這本書對我有另一層不同的意義--

    因那個聰明到幾近可怕的半自由學習風氣的班級，是我至今印象最深刻的一班，即使我看過且接觸許多資優班的老師與班級，我始終相信，如果不是森棚教官...目前為止我想不出有誰可以帶得出這樣的班級...。

    印象中他的桌上總有眾多的書，眼睛明亮且判斷力極強，尤喜歡聽高級的古典音樂；愛好文學而組成讀書會，且每當他人一寫文後，只要他說這篇上就一定上(個人就有過這種經驗)...；沒事會跟英文系談論莎士比亞與歌劇；高微不懂的，但是經過他的習演課後是一教學便會；合唱團、數學科展等經過他指導拿低於第三名幾乎是難到不行，而奧林匹亞競數學賽更是多次帶隊獲得輝煌佳績。

    那是我第一次坐進森棚老師的班級，和其他班級一樣，後面的兩個學生一樣是斜躺在牆角咬著筆桿，最前方左右則是各以左右30度斜角依靠牆壁，而前5排除了以弧度區分與專心度的正比關係。只是有些不一樣的地方是：倒數排的學生有4個在交互討論數學與戲劇比賽，而教官上課的吸引力迫使夾上課視線是以直線波前進，使得整個班級不但合諧，且除了練習時間外，所有視線的焦點幾乎都是在黑板上。

    資優班上起課來真的不同，教官上數學課就有如他的專業-離散數學-的跳躍又不失階段的嚴謹，不僅學生學到許多東西，也讓學生思考活潑加倍，而他更自製適合此班級上課的講義。而在導師班，除了聽到教官講授數學外，還能聽到<紅樓夢>、古典樂、球類比賽後的評論與鼓勵，甚至看著學生自己寫的英文戲劇參加比賽，在台上講著對數學科展想法(成果應是本可接近碩士論文的報告)，還能跟著聽到建中合唱團近乎專業樂音...這絕對不是普通的資優班可比擬的！

    手上的這本書，除了一種紀念與曾經之外，絕對值得身為教師的人一看--看一個好老師是如何讓優秀的學生優秀！！如何凝聚一群數理能力超越其他人的同學們彼此激勵與探索，如何彼此合作獲得殊榮，再看他如何個別輔導特殊性向的學生，了解教師與數理資優生背後的互動所造成的影響......

    拿很喜歡的一段給大家分享，不涉及教育理念，但有著同理心與對高中年少輕狂的了解：

    「校慶前一天晚上，如果家長同意，我強烈鼓勵大家來學校過夜。」
    「什麼？！」所有人不可置信地仰望著我。
    「你們可以爬牆出去吃宵夜。」
    「什麼？！」學生張大嘴巴。
    「我是說真的。至少讓你自己有一次校慶前晚在建中度過。這會是你永生難忘的回憶。」

   相信沒多少高中老師會且敢這樣對學生說，但是他做了，帶出亮眼的一班。而看這本書的人很少會選這段出來分享，但是...豎琴從中感受到的是另一種曾有的學習態度與加深對學校的懷念的一種方式。

    如今，帶著部份過往看著此書，流暢的文字中回顧當時學習的整個氛圍，想著當時作者是如何貼近學生的生活，打入他們的內心世界，讓他們心服口服的。這些一點一滴都從筆下一一道出......看著我的資優班已經進入第二十刷了(請看：<"我的資優班" 二十刷>)，這類的書在社會人文領域可以進到這樣可怕的數字，相信也讓許多以書養書的出版者覺得訝異，但我並不訝異。

    由衷感激教官所影響我的，你改變了我對高中教學的看法...從以前在建中看著他上課以及與他聊起他對學生的看法與教學理念時，這些都一點一滴讓我慢慢的改變過往學習的想法以及半反叛的性格。即使自己曾因只教"好"學生的誤解而剔除X中的窄門，但豎琴真的衷心感謝教官，那段有你的日子對我是有多麼多麼的重要。

   最後謝謝你，很喜歡<開天闢地>這一篇。希望下次見到教官，也能跟教官說「不要走！我要跟你聊天...」

※備註：森棚教官的塗鴉網址：http://www.wretch.cc/blog/giawgwan。